Best Workplaces Hellas 2015

Best Workplaces Hellas 2015

Η λίστα με τις Επιχειρήσεις με το Καλύτερο Εργασιακό Περιβάλλον στην Ελλάδα για το 2015 συντάχθηκε από το Great Place to Work^® Hellas με την ακαδημαϊκή συνεργασία του ALBA Graduate Business School και δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα ΤΟ ΒΗΜΑ, Χορηγό Επικοινωνίας της Έρευνας, στις 29 Μαρτίου 2015.

Η λίστα Best Workplaces Hellas 2015 χωρίζεται σε τρεις κατηγορίες μεγέθους: στις 10 καλύτερες εταιρείες με πάνω από 250 εργαζόμενους, στις 10 καλύτερες εταιρείες με 50 έως 250 εργαζόμενους και στις 3 καλύτερες εταιρείες με 20 έως 49 εργαζόμενους.
Στην Έρευνα Best Workplaces στην Ελλάδα για το 2015 συμμετείχαν 51 εταιρείες και το ανώνυμο ερωτηματολόγιο συμμετοχής στην έρευνα έλαβαν περίπου 12.700 εργαζόμενοι.

250+ εργαζόμενοι

• 1. Pfizer Hellas

300 εργαζόμενοι
www.pfizer.gr
Κλάδος: Advertising & Marketing // Advertising
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 2. Διαμαντής Μασούτης Α.Ε.

6183 εργαζόμενοι
www.masoutis.gr
Κλάδος: Retail // Food/Grocery
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 3. NN Hellas (πρώην ING Greece)

424 εργαζόμενοι
www.nn-group.com
Κλάδος: Financial Services & Insurance // Life Insurance
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Μετοχική Εταιρία

• 4. MSD

254 εργαζόμενοι
www.msd.gr
Κλάδος: Biotechnology & Pharmaceuticals
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Μετοχική Εταιρία

• 5. PepsiCo - Tasty Foods

721 εργαζόμενοι
www.pepsico.gr
Κλάδος: Manufacturing & Production // Food products
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 6. Μπάρμπα Στάθης Α.Β.Ε.Ε.

297 εργαζόμενοι
www.barbastathis.com
Κλάδος: Manufacturing & Production // Food products
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 7. Pharmathen

987 εργαζόμενοι
www.pharmathen.gr
Κλάδος: Biotechnology & Pharmaceuticals // Pharmaceuticals
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 8. Kleemann

703 εργαζόμενοι
www.kleemann.gr
Κλάδος: Industrial Services // Engineering
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 9. Β. Καυκάς Α.Ε.

634 εργαζόμενοι
www.kafkas.gr
Κλάδος: Retail // Specialty
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 10. Accenture

363 εργαζόμενοι
www.accenture.com
Κλάδος: Information Technology // IT Consulting
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

50-250 εργαζόμενοι

• 1. AbbVie Φαρμακευτική

103 εργαζόμενοι
www.abbvie.com
Κλάδος: Biotechnology & Pharmaceuticals // Pharmaceuticals
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 2. MARS Group (Hellas)

158 εργαζόμενοι
www.mars.com
Κλάδος: Manufacturing & Production // Food products
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 3. Microsoft Hellas

71 εργαζόμενοι
www.microsoft.com
Κλάδος: Information Technology
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Μετοχική Εταιρία

• 4. British American Tobacco Ελλάς

84 εργαζόμενοι
www.bat.com
Κλάδος: Manufacturing & Production // Food products / Tobacco
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Μετοχική Εταιρία

• 5. Coca-Cola Hellas

60 εργαζόμενοι
www.coca-cola.gr
Κλάδος: Professional Services // Advertising and Marketing
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 6. Epsilon Net

212 εργαζόμενοι
www.epsilonnet.gr
Κλάδος: Information Technology // Software
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 7. Johnson & Johnson Hellas Καταναλωτικά Προϊόντα

140 εργαζόμενοι
www.jnj.com
Κλάδος: Manufacturing & Production // Fast Moving Consumer Goods
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 8. Travelplanet24

118 εργαζόμενοι
www.travelplanet24.gr
Κλάδος: Professional Services // Travel Management
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 9. Μινέρβα ΑΕ Ελαιουργικών Eπιχειρήσεων

203 εργαζόμενοι
www.minerva.com.gr
Κλάδος: Manufacturing & Production // Fast Moving Consumer Goods
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 10. Novo Nordisk ΕλλΑς

51 εργαζόμενοι
www.novonordisk.com
Κλάδος: Biotechnology & Pharmaceuticals // Pharmaceuticals
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

20-49 εργαζόμενοι

• 1. SAS Institute

32 εργαζόμενοι
www.sas.com
Κλάδος: Information Technology // Software
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 2. PCS

37 εργαζόμενοι
www.pcs.gr
Κλάδος: Information Technology // Software
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Ιδιωτικός Τομέας

• 3. ActionAid Ελλάς

38 εργαζόμενοι
www.actionaid.gr
Κλάδος: Non-profit and Charity Organisations
Ιδιοκτησιακό καθεστώς: Μη Κερδοσκοπικού Χαρακτήρα

Τι μήνυμα στέλνει η πώληση ενός Πικάσο για τις μετοχές

Του Barry Ritholtz 

Οι τίτλοι ειδήσεων στο διαδίκτυο ξεσάλωσαν την Τρίτη: Οι Γυναίκες του Αλγερίου (Women of Algiers) του Πικάσο συνέτριψαν το ρεκόρ πώλησης σε δημοπρασία. Δύο έργα τέχνης ξεπέρασαν τα 100 εκατ. δολάρια σε δημοπρασία του οίκου Christie’s. Πίνακας του Πικάσο πωλήθηκε έναντι 179,4 εκατ. δολαρίων: νέο ρεκόρ δημοπρασίας.

Το ρεκόρ του πίνακα συνοδεύτηκε από το ρεκόρ ενός γλυπτού, καθώς ο «Άνδρας που Δείχνει» (The Pointing Man) του Alberto Giacometti αγοράστηκε από ανώνυμο πλειοδότη έναντι 141,3 εκατ. δολαρίων.

Για ορισμένους ανθρώπους οι δημοπρασίες αυτές είναι η απόδειξη μιας χρηματοπιστωτικής αγοράς που είναι αποσυνδεδεμένη από την πραγματικότητα. Όπως ακριβώς με τους «μονόκερους» -τα τεχνολογικά startups που αποτιμώνται σε περισσότερα από 1 δισ. δολάρια- πολλοί βλέπουν τις δημοπρασίες ως ακόμη μία απόδειξη ότι φτάσαμε στην κορυφή, ότι είμαστε στη μέση μιας τεράστιας φούσκας που είναι καταδικασμένη να σκάσει.

Το αν έχουμε να κάνουμε με φούσκα ή ακόμη και με μια υπερτιμημένη αγορά, είναι ζητήματα που αξίζει να συζητηθούν. Αλλά τα παραπάνω παραδείγματα δεν συνιστούν απόδειξη υπερτίμησης ή απόδειξη για οτιδήποτε άλλο. Πρόκειται για ανέκδοτες παρατηρήσεις, για εφάπαξ συναλλαγές σε μια εξευτελιστικά μικρή αγορά που κυριαρχείται από μια υπερβολικά πλούσια πελατεία. Μεταξύ των μετρήσιμων στοιχείων και των ανεπίσημων καταχωρίσεων, πρέπει πάντα να επιλέγει κανείς τα στοιχεία. Οπότε όχι, οι πωλήσεις αυτές δεν αποδεικνύουν τίποτε άλλο εκτός από την απλή αλήθεια ότι μερικοί άνθρωποι έχουν πολύ μεγάλους τραπεζικούς λογαριασμούς τους οποίους δεν μπορούν να εξαντλήσουν μέσω της τυπικής σπατάλης ή πληρώνοντας εξωφρενικές τιμές για μια χούφτα μοναδικών έργων τέχνης.

Υπάρχουν πολλοί τρόποι να καταλάβει κανείς γιατί αυτά τα 9ψήφια νούμερα δεν αποτελούν δείκτες επενδυτικής εμπιστοσύνης.

Οι ανεπίσημες αναφορές δίνουν πληροφορίες για ένα μικρό υποσύνολο των επενδυτών ή ακόμη και για ιδιώτες, αλλά δεν μετρούν το πλήθος. Αυτό είναι σημαντικό, επειδή η εμπιστοσύνη είναι ένα μέτρο της συναισθηματικής κατάστασης του πλήθους. Τι σκέφτονται οι μάζες, τι λένε και το πιο σημαντικό, τι κάνουν με τα χρήματά τους; Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να μετρήσει κανείς το συναίσθημα, και ο καλύτερος είναι να αποφεύγει τις ανέκδοτες αναφορές.

Ορισμένοι traders βασίζονται σε έρευνες εμπιστοσύνης και ιδιαίτερα στις εκτιμήσεις της Αμερικανικής Ένωσης Ιδιωτών Επενδυτών (ΑΑΙΙ). Ψάχνω ακόμη να βρω αξία στις μετρήσεις, εκτός από αυτές τις σπάνιες φορές που είναι ακραίες. Οι απαντήσεις στην έρευνα τείνουν να ταλαντεύονται άγρια όταν πρόκειται γαι το "τι συνέβη μόλις" και συνήθως μένουν πίσω σε σχέση με τους κύκλους της αγοράς.

Εάν θελήσετε να χρησιμοποιήσετε στοιχεία της ΑΑΙΙ, προτιμώ την έρευνα για την τοποθέτηση σε πάγια. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων 23 χρόνων, οι μετοχές αντιπροσώπευαν κατά μέσο όρο το 60% της σύνθεσης των χαρτοφυλακίων. Τον Απρίλιο, οι μετοχές και τα μετοχικά αμοιβαία κεφάλαια αντιπροσώπευαν το 67,9% των ατομικών χαρτοφυλακίων, σύμφωνα με την AAII. Το ποσοστό είναι κάπως υψηλότερο από το μέσο όρο, αλλά κάτω από τις ακραίες τιμές που έχουν καταγραφεί στο παρελθόν. Το 1999-2000, το μερίδιο των μετοχών ήταν κατά 17% υψηλότερο από το μέσο όρο, ενώ το 2005-07 ήταν κατά 10% υψηλότερο.

Υπάρχουν πολλοί άλλοι τρόποι για να μετρήσει κανείς το συναίσθημα: ο VIX (γνωστός και ως Δείκτης Φόβου), οι ροές στα αμοιβαία κεφάλαι, η αναλογία των put-calls, ο δείκτης Arms (ένα τεχνικό μέτρο της ανόδου και πτώσης των μετοχών), το ποσοστό των μετοχών που φτάνουν σε νέα υψηλά και χαμηλά, το ποσοστό των μετοχών του Χρηματιστηρίου της Νέας Υόρκης που κινούνται κάτω από τους μέσους όρους 50 ή 200 ημερών κλπ. Στις πλείστες των περιπτώσεων, οι δείκτες ψυχολογίας αυτού του είδους δημιουργούν απλά "θόρυβο" χωρίς να προσφέρουν βαθιά και σαφή εικόνα.

Πίσω στα έργα τέχνης: Υπάρχουν περισσότεροι από 7 δισεκατομμύρια άνθρωποι στον κόσμο. Υπάρχουν σχεδόν 320 εκατομμύρια άνθρωποι στις ΗΠΑ. Πόσοι άνθρωποι μπορούν να αντέξουν οικονομικά να δαπανήσουν περίπου 200 εκατ. δολάρια για έναν Πικάσο ή 150 εκατ. δολάρια για ένα γλυπτό Giacometti; Υπάρχουν περίπου 2.300 δισεκατομμυριούχοι στον κόσμο. Αυτό λίγο πολύ καθορίζει το μέγεθος της αγοράς για τέτοιου είδους συλλεκτικά αντικείμενα.

Αυτό σημαίνει ότι οι δημοπρασίες όπου σπάζονται τα ρεκόρ μπορούν να μας πουν κάτι για τον αραιοκατοικημένο κόσμο των βαθύπλουτων, αλλά η πληροφοριακή τους αξία δεν είναι σημαντική σε ό,τι αφορά την ψυχολογία της ευρύτερης αγοράς. Μείνετε, λοιπόν, ψύχραιμοι και να μην πανικοβληθείτε για την ώρα.

Πηγή: Capital.gr

Τα 20 καλύτερα πανεπιστήμια στην Ευρώπη για τα Οικονομικά

Οι οικονομολόγοι και η επιστήμη τους έχουν βρεθεί στην «πρώτη γραμμή» της επικαιρότητας τα τελευταία χρόνια, εξαιτίας της οικονομικής κρίσης.

Από πού «βγαίνουν» όμως οι καλύτεροι από αυτούς; Το QS πρόσφατα εξέδωσε την παγκόσμια κατάταξη για τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και τις επιμέρους λίστες με τα κορυφαία πανεπιστήμια ανά τομέα.
Η συγκεκριμένη βαθμολογία προκύπτει από τη φήμη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και τον αριθμό των ερευνητικών δημοσιεύσεων μεταξύ άλλων. Με βάση τα εν λόγω στοιχεία, αυτά είναι τα 20 καλύτερα πανεπιστήμια της Ευρώπης στα Οικονομικά, όπως τα δημοσίευσε το Business Insider.

Η συνέχεια στον παρακάτω σύνδεσμο:

Τα 20 καλύτερα πενεπιστήμια στα οικονομικά

Πηγή: Alfavita

Μετά την κρίση: Μία παρωδία για 15 εταιρικά logos

After The Crisis: A Parody of 15 Corporate Logos

Πηγή:  www.businesspundit.com/after-the-crisis-a-parody-of-15-corporate-logos

Η Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών θα αντικαταστήσει τη Νεοελληνική Λογοτεχνία κατά μία ώρα

Στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ Λυκείου προστίθεται μία ώρα Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών σε αντικατάσταση μιας ώρας Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Την ανακοίνωση αυτή έκανε σήμερα στη Βουλή ο Αν. υπουργός Παιδείας Τάσος Κουράκης, κατά τη συζήτηση επί του Σχεδίου Νόμου «Επείγοντα μέτρα για την Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια εκπαίδευση».
Η αλλαγή θα συμπεριληφθεί στο προαναφερόμενο Σχέδιο Νόμου που θα ψηφιστεί την Τρίτη στη Βουλή.
Ο κ. Κουράκης εξήγησε στους Βουλευτές πως:

1. Η αντικατάσταση αυτή κρίθηκε απαραίτητη, ώστε οι όλοι οι μαθητές της Γ. Λυκείου, ανεξαρτήτως πεδίου να έχουν επαφή με τις κοινωνικές επιστήμες.
2. Κι αυτό γιατί σε μια κοινωνία που αντιμετωπίσει προκλήσεις σε οικονομικό και πολιτισμικό επίπεδο θεωρούμε ότι η προσθήκη του μαθήματος θα συμβάλλει την καλλιέργεια κριτικής σκέψης και θα δώσει ευκαιρίες και ερεθίσματα προβληματισμού στους νέους και νέες λίγους μήνες πριν την απόκτηση του δικαιώματος της ψήφου.

Πηγή: esos

Marketwatch: Το brain drain η μεγαλύτερη πληγή της Ελλάδας

Η εκροή ανθρώπινου κεφαλαίου της Ελλάδας έχει λάβει τεράστια έκταση, ικανή να υπονομεύσει την οικονομία και τις δυνατότητες ανάπτυξης. Πού πηγαίνουν οι περισσότεροι πτυχιούχοι και ποιος κλάδος έχει τις μεγαλύτερες απώλειες.
«Το πιο τρομακτικό έλλειμμα της Ελλάδας δεν έχει καθόλου να κάνει με χρήματα», τιτλοφορείται σήμερα άρθρο για την Ελλάδα στη δημοφιλή οικονομική ιστοσελίδα Marketwatch. Κι αυτό διότι ενώ το ελληνικό κράτος διαπραγματεύεται την επόμενη συμφωνία δανεισμού του για να μη χρεοκοπήσει, πρέπει ταυτόχρονα να αντιμετωπίσει το ενδεχόμενο εξάντλησης του πιο σημαντικού του κεφαλαίου: του ανθρώπινου.
Μια καταστροφική εκροή ταλέντου, το λεγόμενο brain drain, στερεί την ελληνική αγορά εργασίας από τα καλύτερά της στοιχεία, σύμφωνα με τα στοιχεία πολλών αναφορών, όπου ο αριθμός των καλά μορφωμένων πολιτών που εγκαταλείπουν τη χώρα υπολογίζεται από 180000 ως 200000. Με αυτό τον αριθμό , η «μεγάλη έξοδος» εκτιμάται σε περίπου 10% του πανεπιστημιακά εκπαιδευμένου προσωπικού της χώρας, όπως επισημαίνει ο κ. Λόης Λαμπριανίδης, καθηγητής οικονομικής Γεωγραφίας στο Πανεπιστήμιο της Μακεδονίας.
Σε μακροσκοπικό επίπεδο, η μετακίνηση αυτή αποτελεί ένα ξεκάθαρο brain drain, τονίζει και ο καθηγητής κοινωνιολογίας στο CUNY’s Queens College, Νικόλας Αλεξίου, ο οποίος μελετά το ελληνικό μεταναστευτικό μοντέλο σε βάθος χρόνου.
Αυτό που διαφοροποιεί το brain drain από άλλους τύπους μεταναστευτικών κυμάτων είναι το μεγάλο ποσοστό των ικανών και μορφωμένων ατόμων που εγκαταλείπουν τη χώρα, ανέφερε ο κ. Αλεξίου.
Με άλλα λόγια, η Ελλάδα χάνει τους «νεότερους, καλύτερους και λαμπρότερους», όπως γράφει μία μελέτη του European University Institute (ΕUI)  που χρονολογείται από το Μάρτιο του 2014. Σύμφωνα με τη μελέτη, από αυτούς που εγκατέλειψαν τη χώρα, το 88%έχει τουλάχιστον ένα πανεπιστημιακό πτυχίο, περισσότεροι από 60% έχουν ένα μεταπτυχιακό τίτλο, ενώ το 11% έχει διδακτορικό δίπλωμα. Η μελέτη αναφέρει επίσης ότι το 79% όσων έφυγαν στην περίοδο της κρίσης είχαν μεν θέση εργασίας, αλλά ένιωθαν ότι δεν υπάρχει μέλλον στη χώρα (50%), ή δεν είχαν επαγγελματικές ευκαιρίες (25%).
Αυτή η εκροή ανθρώπινου κεφαλαίου έχει σημαντικές συνέπειες για την ελληνική οικονομία. Έχει δημοσιονομικές συνέπειες, καθώς επιδρά, ανάμεσα στα άλλα, στους φόρους εισοδήματος και κατανάλωσης. Αλλά το brain drain στερεί από τη χώρα πρωτίστως τη δυνατότητα να παράξει προϊόν υψηλής αξίας, αναφέρει η Joan Vidra, πρώην αναλυτής της Moody’s και νυν επικεφαλής του τμήματος αξιολογήσεων κρατικού χρέους στην ARC Ratings.
Ακόμα και στον τουρισμό, παρά την αύξηση των διεθνών επισκεπτών, η συνολική πρόσοδος μειώθηκε κατά 36%, σύμφωνα με την Endeavor, μία μη-κερδοσκοπική οργάνωση που υποστηρίζει την επιχειρηματικότητα. Τα πράγματα θα μπορούσαν μάλιστα να χειροτερεύσουν καθώς 35000 νέοι Έλληνες αυτή τη στιγμή σπουδάζουν στο εξωτερικό και πιθανόν θα αποφασίσουν να βρουν εργασία εκεί, σημείωσε η αναφορά.
Κι ας μην ξεχνάμε τους Έλληνες που ζουν αυτή τη στιγμή στη χώρα, αλλά βρίσκονται στη διαδικασία μετακίνησής τους προς το εξωτερικό. Τον Ιανουάριο του 2014, η εφημερίδα «Το Βήμα» εξέδωσε μία μελέτη, όπου ανεαφερόταν πως το 70% των πρόσφατων αποφοίτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιθυμεί να εργαστεί στο εξωτερικό, ενώ το 10% ψάχνει ήδη ενεργά για εργασία στο εξωτερικό.
Τελικά όμως πού κατευθύνονται όλοι αυτοί οι καλά εκπαιδευμένοι Έλληνες;
Ο πιο δημοφιλής προορισμός είναι το Ηνωμένο Βασίλειο, ακολουθούμενο από τη Γερμανία και την Ολλανδία, σύμφωνα με τη μελέτη του EUI. Η Γερμανία και το Ηνωμένο Βασίλειο είναι οι πιο δημοφιλείς προορισμοί, αφού απορροφούν πάνω από 50% του μεταναστευτικού ρεύματος κάτω από τα 35.
Η μελέτη του Endeavor  αναφέρει ότι για τους εργαζομένους μέχρι 35 ετών και για μετακινήσεις που έχουν να κάνουν αποκλειστικά με την εργασία – εκτός δηλ. σπουδών, οικογένειας και άλλων αιτιών μετανάστευσης -, ο πιο δημοφιλής προορισμός είναι η Γερμανία.
Λόγω επαγγέλματος, το Ηνωμένο Βασίλειο προσελκύει μεγαλύτερο αριθμό αποφοίτων που σχετίζονται με τον χρηματοπιστωτικό τομέα, ενώ οι εκπαιδευμένοι στην τεχνολογία κινούνται προς της Ηνωμένες Πολιτείες, οι μηχανικοί στη Μέση Ανατολή, και τα ιατρικά επαγγέλματα προς τη Γερμανία.
Το Μάρτιο του 2015, η εφημερίδα «Τα Νέα» ανέφερε ότι 3500 Έλληνες γιατροί έχουν μεταναστεύσει στη Γερμανία από την αρχή της κρίσης. Αυτό είναι περίπου το μισό του συνολικού ιατρικού δυναμικού των 7340 γιατρών στην Ελλάδα, σύμφωνα με την εφημερίδα «Πρώτο Θέμα».
Ο αριθμός των γιατρών που φεύγουν για τη Γερμανία έχει τριπλασιαστεί από το 2009 σύμφωνα με τον Ιατρικό Σύλλογο Αθηνών. Αυτό καθιστά την Ελλάδα τον μεγαλύτερο «εξαγωγέα» γιατρών προς τη Γερμανία στον κόσμο, όπως κατέδειξε μια μελέτη της «Ελευθεροτυπίας»..
«Ενώ η Γερμανία εμφανίζεται επιφυλακτική στη διαπραγμάτευση για το ελληνικό πρόγραμμα διάσωσης, την ίδια στιγμή δρέπει τους καρπούς από το ανθρώπινο κεφάλαιο το οποίο εγκαταλείπει τη χώρα», αναφέρει η Νατάσα Ρωμανού, καθηγήτρια στο Columbia University και εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ στις Η.Π.Α.

Πηγή: Euro2day

Ενωση Οικονομολόγων εκπαιδευτικών: Σχετικά με το σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Η πρόταση της Κυβέρνησης για το σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που κατατίθεται προς ψήφιση στη Βουλή διαφοροποιείται σε σημαντικό βαθμό από το νόμο 4186/2013 της προηγούμενης Κυβέρνησης και περιέχει πολλά θετικά σημεία.

Με το νόμο 4186 δομείται ένα Λύκειο με εξετασιοκεντρικό προσανατολισμό, ένα Λύκειο που περιορίζει την παιδαγωγική ελευθερία των εκπαιδευτικών με τη δημιουργία της τράπεζας θεμάτων, ένα Λύκειο που ταυτίζει και ενοποιεί επιστημονικά αντικείμενα ακόμη και στην Γ΄ τάξη του Λυκείου. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η Πολιτική επιστήμη και η Κοινωνιολογία που ενοποιούνται στο μάθημα προσανατολισμού «Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών». Η ενοποίηση- ταύτιση διαφορετικών επιστημονικών αντικειμένων συρρικνώνει τις αντίστοιχες επιστήμες με αποτέλεσμα ο μαθητής να μην μπορεί να κατανοήσει την διαφορετικότητά τους μέσα από τις αρχές, τους σκοπούς, το αντικείμενο και τη μέθοδο, δημιουργώντας αρνητικά αποτελέσματα σε μορφωτικό, διδακτικό, μαθησιακό και γνωστικό επίπεδο.

   Με το σύστημα εισαγωγής του νόμου 4186 οι μαθητές της Γ΄ Τάξης είχαν δυνατότητα πρόσβασης σε σχολές μόνο σε ένα επιστημονικό πεδίο. Αυτό θα είχε ως αποτέλεσμα τον αποκλεισμό χιλιάδων μαθητών από την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, παρότι μπορεί να είχαν επιτύχει υψηλή βαθμολογία στις εξετάσεις.

Στην Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομικών, Πολιτικών, Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών υπάρχει διαίρεση των μαθητών σε δύο υποομάδες η μία από τις οποίες οδηγεί στις Οικονομικές, Πολιτικές και Κοινωνικές σχολές με επιλογή των μαθημάτων «Αρχές Οικονομικής Επιστήμης» και «Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών», ενώ η άλλη οδηγεί στις Παιδαγωγικές Σχολές με επιλογή των μαθημάτων «Αρχές Φυσικών Επιστημών» και «Ιστορίας». Αυτή η διαίρεση δημιουργούσε πολλά προβλήματα στην λειτουργία του Ωρολογίου Προγράμματος.

Τέλος, στο πρόγραμμα σπουδών της Γ΄ τάξης υπήρχε μεγάλη αύξηση ωρών σε μαθήματα ειδίκευσης-προσανατολισμού(20 ώρες) που δεν εξυπηρετεί τη γνώση και τη μόρφωση, αλλά τη φροντιστηριακή εκπαίδευση.

Με το σύνολο των ρυθμίσεων της σημερινής Κυβέρνησης είναι θετικό ότι  επαναπροσδιορίζεται ο ρόλος του Λυκείου και δίνεται έμφαση στην μόρφωση και στη γνώση. Ακόμη και στην Γ΄ τάξη δημιουργείται ευρύτερη μορφωτική υποδομή στους υποψηφίους, ασχέτως προσανατολισμού που θα ακολουθήσουν, αφού υπάρχουν μαθήματα στον προσανατολισμό σπουδών που διδάσκονται αλλά δεν εξετάζονται πανελλήνια.

Το νέο σύστημα εισαγωγής είναι απλό, λειτουργικό, κατανοητό και διευρύνει σημαντικά τις επιλογές των υποψηφίων, αφού δίνει τη δυνατότητα πρόσβασης σε σχολές ενός(4 μαθήματα) ή δύο(4+1 μαθήματα) επιστημονικών πεδίων.

Βελτιώνει σημαντικά τη διαίρεση των ομάδων προσανατολισμού με αποτέλεσμα να αυξάνεται ο αριθμός των σχολών που έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν οι υποψήφιοι ακόμα και αν επιλέξουν ένα επιστημονικό πεδίο.

Για πρώτη φορά δημιουργείται ομάδα προσανατολισμού Οικονομικών Σπουδών γεγονός που αναβαθμίζει την Οικονομική Επιστήμη.

Επίσης υπάρχει διακριτότητα των επιστημών, αφού ορίζεται στην Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής ως διδασκόμενο μάθημα η «Κοινωνιολογία» και όχι το μάθημα «Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών» όπως ίσχυε στο νόμο 4186. Η διακριτότητα των επιστημών θα πρέπει να κατοχυρωθεί στην Α΄ και Β΄ τάξη με την αντικατάσταση του μαθήματος της «Πολιτικής Παιδείας» με τα μαθήματα «Αρχές Οικονομίας» και «Δικαίου και Πολιτικής» αντίστοιχα.

Ένα ακόμη θετικό είναι η αύξηση των ωρών διδασκαλίας των μαθημάτων Γενικής παιδείας κατά 1 ώρα, η μείωση των ωρών ειδίκευσης-προσανατολισμού από 20 σε 15 ώρες και επιπλέον έχει παιδαγωγική αξία η μείωση των ωρών διδασκαλίας από 34 σε 32 ώρες στην Γ΄ τάξη.

Εν κατακλείδι είναι θετικό ότι διδάσκεται ως μάθημα επιλογής το μάθημα «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης, το οποίο πρέπει να αλλάξει περιεχόμενο προς την κατεύθυνση της διδασκαλίας του τρόπου διοίκησης, ρύθμισης, διαχείρισης, οργάνωσης της παραγωγής και όχι η σύνδεσή του με την επιχειρηματικότητα και το κέρδος.

Είμαστε στη διάθεση της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και επιθυμούμε να συμμετάσχουμε ενεργά στον διάλογο που ήδη έχει ξεκινήσει με στόχο τον αναπροσανατολισμό του Λυκείου σε ένα σχολείο της μόρφωσης και της γνώσης.

Για το Διοικητικό Συμβούλιο

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΤΕΝΤΕΣ

Νέο σύστημα εξετάσεων: ΑΟΘ και ΑΟΔΕ

Σύμφωνα με την τελική τροπολογία για το νέο σύστημα εξετάσεων, οι διδασκόμενες ώρες των μαθημάτων της ομάδας προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής για την Γ' Ημερησίου Γενικού Λυκείου είναι:
Μαθηματικά 5 ώρες
ΑΟΘ 3 ώρες
Ιστορία 3 ώρες
ΑΕΠΠ 2 ώρες
Κοινωνιολογία 2 ώρες

Τα μαθήματα επιλογής της Γ' Ημερησίου Γενικού Λυκείου διδάσκονται δύο ώρες και οι μαθητές επιλέγουν μεταξύ των εξής προσφερομένων μαθημάτων: α) Δεύτερη Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά ή Γερμανικά ή Γαλλικά, β) Ελεύθερο Σχέδιο, γ) Γραμμικό Σχέδιο, δ) Ιστορία της Τέχνης, ε) Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών (ΑΟΔΕΥ).

Βιβλιοπρόταση: Διπλωμένες Ψυχές

Μόλις κυκλοφόρησε το βιβλίο του Γιώργου Τσάρου «Διπλωμένες Ψυχές» από τις εκδόσεις «Παρέμβαση». 

Ο Γιώργος Τσάρος γεννήθηκε στην Κω Δωδεκανήσου το 1974 και μεγάλωσε στην Κοζάνη. Σπούδασε  στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (πρώην Α.Σ.Ο.Ε.Ε) και συνέχισε τις μεταπτυχιακές του σπουδές στην «Τραπεζική και Χρηματοοικονομική» στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου. Από το 2006 εργάζεται ως καθηγητής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ζει μόνιμα στην Κοζάνη. Οι “Διπλωμένες ψυχές” είναι το πρώτο του μυθιστόρημα. 

«Σεπτέμβρης του 2009. Θεσσαλικά Άγραφα. Ο πρωτόπειρος καθηγητής Λυκείου, Παύλος Ιωάννου, θα τοποθετηθεί στο ορεινό Λύκειο του χωριού. Μέσα από τη δική του ματιά περιγράφεται η πραγματικότητα του σημερινού ελληνικού σχολείου και τα προβλήματα της σχολικής ζωής,  που διογκώνονται κάτω από τη βαριά σκιά της κρίσης και παραλύουν τις ανθρώπινες ζωές, μαθητών, γονιών και καθηγητών, βυθίζοντάς τες στην απόγνωση και την ανασφάλεια. 

Ο ήρωας αυτοαναλύεται και αναζητά απαντήσεις για τους λόγους που οδήγησαν έναν τόσο περήφανο λαό στον σύγχρονο ξεπεσμό. Μέσα σε αυτήν την πνιγηρή ατμόσφαιρα, γοητεύεται από μια συνομήλικη συνάδελφό του, τη φιλόλογο Μυρσίνη Οικονόμου, η οποία κερδίζει εξαρχής την προσοχή του. Μα όσο η πλοκή ξετυλίγεται, φανερώνεται κάτι μυστηριακό και καθ’ όλα ανατρεπτικό: η γοητεία αυτή έχει βαθιά, βαθύτατα ψυχολογικά κίνητρα, που ξεφεύγουν από τα πλαίσια μιας συνηθισμένης εξωσυζυγικής πρόκλησης. 

Στο περιθώριο της πλοκής, μια εμβληματική μορφή των Αγράφων, ο ξακουστός και άσωτος Μποέμ, ένας τοπικός άρχοντας με πολλές αγαθοεργίες, αλλά και έκλυτο εργένικο βίο. Η οικονομική κρίση θα φέρει προβλήματα και θ’ αποκαλύψει τα χρόνια λάθη του· λάθη που στο τέλος θα κάνουν αυτό το γεράκι των Αγράφων, αυτόν τον χαρακτηριστικό σύγχρονο Έλληνα, να λυγίσει…»  

Η επιμέλεια του βιβλίου έγινε από την Δήμητρα Καραγιάννη, η σελιδοποίηση από τον Σωτήρη Σιουτζιούκη και η φωτογραφία εξωφύλλου είναι του Χρήστου Λαμπριανίδη.

Το βιβλίο πρακτορεύεται στη Βόρεια Ελλάδα από την αποθήκη της Ανθούλας Πουλουκτσή και μπορείτε να το παραγγείλετε σε όλα τα βιβλιοπωλεία. Η λιανική τιμή του είναι στα 16 ευρώ.

Πρόσκληση σε έκτακτη Γενική Συνέλευση

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Περιφερειακού Τμήματος Μακεδονίας – Θράκης της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών προσκαλεί τα μέλη του (εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ09) σε έκτακτη Γενική Συνέλευση, η οποία θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 25 Απριλίου 2015 και ώρα 11:00 το πρωί, στην Εύξεινο Λέσχη Θεσσαλονίκης (Λεωφόρος Νίκης 13, 2ος όροφος), με θέματα ημερήσιας διάταξης:

1. Ενημέρωση για τις τρέχουσες εξελίξεις στο χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (μεταβατικό εξεταστικό σύστημα ΓΕΛ).

2. Οργανωτικά θέματα.

Παρακαλούνται όλοι οι συνάδελφοι, ανεξάρτητα από τη συμμετοχή τους στην συνέλευση, να αποστείλουν τις προτάσεις και ιδέες τους για τα ζητήματα του κλάδου.

Μεγάλη αναστάτωση και αγανάκτηση σε γονείς και μαθητές μετά την ανακοίνωση του τρόπου εισαγωγής στις Οικονομικές Σχολές

Κακαβάκης  Δημήτρης
Μαθηματικός –Διευθυντής   ΕΠΑΛ  ΞΥΛΟΚΑΣΤΡΟΥ
MS  Σπουδές  στην Εκπαίδευση-Eπιμορφωτής Β επιπέδου

Ο  κ  Κουράκης  σε  ρεπορτάζ   του esos.gr   από  συνέντευξη  που έδωσε   στο  ραδιοφωνικό  σταθμό   105,5  στο Κόκκινο  ανακοίνωσε   ότι  το σύστημα   εισαγωγής  στα ΑΕΙ   θα  είναι μεταβατικό-θα ισχύσει   τουλάχιστον δύο  χρόνια-προκειμένου  να αντιμετωπιστούν    οι δυσλειτουργίες   και οι ελλείψεις  του   πρόσφατα   νομοθετημένου  συστήματος  που προέβλεπε   το  « Νέο Λύκειο ». Επίσης ο υπουργός υπογράμμισε   ότι  στόχος   των επικείμενων αλλαγών είναι οι μαθητές  και οι μαθήτριες  να έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν σχολές  από  δύο επιστημονικά   πεδία « ΧΩΡΙΣ  ΝΑ ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΤΟΥΝ  ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ   ΝΑ ΑΝΑΤΡΑΠΕΙ   Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥΣ.»   Σύμφωνα με τον κ. Κουράκη     «ΟΣΑ  ΠΑΙΔΙΑ   ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΗΚΑΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΩΣΟΥΝ 4 ΜΑΘΗΜΑΤΑ  ΚΑΙ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ  ΝΑ ΘΕΛΟΥΝ   ΜΠΟΡΟΥΝ ΧΩΡΙΣ  ΚΑΜΙΑ ΑΛΛΑΓΗ, ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΟΥΝ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.»

Συμφωνούμε   με τον κ. Κουράκη  και επαυξάνουμε.  Όμως   ακούστε  κ Κουράκη  μια φωνή  λογικής  και χωρίς  καμία  διάθεση  αντιπολίτευσης    για ΤΡΙΑ ΜΕΓΑΛΑ  ΛΑΘΗ και μια μεγάλη  ΑΔΙΚΙΑ που  έχει  κάνει η επιτροπή που συνέταξε το ΝΕΟ  ΤΡΟΠΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ  στις ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ  ΣΧΟΛΕΣ.
Τα  μαθήματα   που θα εξετάζονται σύμφωνα με τις  ανακοινώσεις ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕ  ΣΧΟΛΕΣ  είναι:
1)Έκθεση
2)Μαθηματικά  Κατεύθυνσης.  Και  εδώ  βρίσκεται  το ΠΡΩΤΟ  ΛΑΘΟΣ. Μέχρι  τώρα το  μάθημα των μαθηματικών που εξετάζονταν οι μαθητές  για την εισαγωγή τους  στις οικονομικές  σχολές  ήταν τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ .
Είναι ΠΑΡΑΛΟΓΟ  ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ  κατά την ταπεινή μου γνώμη οι μαθητές που  προορίζονται για τις ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ να μην έχουν γνώσεις  ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ και να εξετάζονται  για την εισαγωγή τους σε αυτές  στους ΜΙΓΑΔΙΚΟΥΣ!!!  και  στα ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΑΤΑ!!!!   Επίσης   αυτό   που είναι εντελώς  ΠΑΡΑΛΟΓΟ   αλλά και ΑΔΙΚΟ  είναι  οι μαθητές  που στη φετεινή Β  Λυκείου  παρακολουθούσαν Θεωρητική κατεύθυνση   (και είναι οι περισσότεροι  υποψήφιοι   για τις ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ δεδομένου  ότι στην θεωρητική  κατεύθυνση   υπήρχε  το μάθημα κατεύθυνσης ΒΑΚΕ  Βασικές Αρχές  Κοινωνικών  Επιστημών  με κεφάλαια  για τις Κοινωνικές  Επιστήμες ,αλλά και  τις   ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ   ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ  (Κεφάλαιο 2 ) με αντικείμενο τις ΒΑΣΙΚΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΣΕΙΣ  καθώς και τα ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ  ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ)
Αυτοί   λοιπόν οι υποψήφιοι  ενώ στην  φετινή Β  Λυκείου   είχαν μάθημα  κατεύθυνσης  το ΒΑΚΕ  και ενώ δεν είχαν ΔΙΔΑΧΘΕΙ  τα  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ   ,αλλά  μόνο ΓΕΝΙΚΗΣ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ,  ΕΞΑΝΑΓΚΑΖΟΝΤΑΙ    να δώσουν στην   Γ Λυκείου   για την   εισαγωγή τους   στις  Οικονομικές   σχολές   ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ!!!!!   που  δεν έχουν διδαχθεί στη Β  Λυκείου!!!! Αυτό  εκτός  από ΑΔΙΚΟ  είναι και ΑΝΤΙΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ !
 Αυτό είναι  το  ΔΕΥΤΕΡΟ ΛΑΘΟΣ.
3) Το τρίτο  μάθημα που  είναι  ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ !!!!  για τις  ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ  είναι  το ΑΕΠΠ!!! (Ανάπτυξη  Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον)  ενώ   θα  ήταν λογικό  να ήταν το ΑΟΘ (Αρχές  Οικονομικής Επιστήμης )   Αυτό είναι το ΤΡΙΤΟ ΛΑΘΟΣ.
Άρα  για  τα  όσα  λέει ο κ Κουράκης  ΣΥΜΠΕΡΑΙΝΕΤΑΙ  ΟΤΙ ΙΣΩΣ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΕΠΑΡΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ   ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΟΥ   ΑΝΑΣΤΑΤΩΝΕΙ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ..
Μέχρι  σήμερα  όσοι  μαθητές  προετοιμάζονταν  για τις ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ  ΣΧΟΛΕΣ   προετοιμάζονταν  στα μαθήματα:
 1)ΕΚΘΕΣΗ 2)ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ  3)ΑΟΘ
Σύμφωνα  με το ΝΕΟ  ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ  στις ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ  οι μαθητές θα εξετάζονται στα μαθήματα :
1)ΕΚΘΕΣΗ 2) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ )  3)ΑΕΠΠ (ΝΕΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΠΟΥ  ΕΙΝΑΙ ΤΑ  4 ΜΑΘΗΜΑΤΑ   ΟΠΩΣ ΕΙΠΩΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΛΛΑΖΟΥΝ;;;!!!!!!
ΣΤΑΘΕΡΗ  ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ  ΜΕΝΕΙ ΜΟΝΟ Η ΕΚΘΕΣΗ!!!
Είναι  συνεπώς  δικαιολογημένη  η  ΠΡΩΤΟΦΑΝΗΣ  ΑΓΑΝΑΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΣΤΑΣΤΩΣΗ    ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ.
Δυστυχώς   κάποιοι κ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ  ΥΠΟΥΡΓΕ  για ΣΥΝΤΕΧΝΙΑΚΟΥΣ   λόγους  και με ΠΡΟΧΕΙΡΟΤΗΤΑ σας  εκθέτουν στην κοινή γνώμη  και το κυριότερο  ΠΑΙΖΟΥΝ   ΑΔΙΚΑ   με τις ΖΩΕΣ και τα ΟΝΕΙΡΑ  των ΠΑΙΔΙΩΝ.
Δηλαδή  ΠΡΟΚΥΠΤΟΥΝ:
1)ΠΛΗΡΗΣ  ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΜΟΣ  ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΓΟΝΕΩΝ
2)ΑΝΑΤΡΟΠΗ  ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ   ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ
3)ΨΕΥΔΗΣ  ΔΗΛΩΣΗ   ΟΤΙ ΟΣΟΙ   ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΗΚΑΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΩΣΟΥΝ 4 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΝΑ ΤΟ ΘΕΛΟΥΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΧΩΡΙΣ ΚΑΜΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΟΥΝ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΜΕΙΝΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΜΟΝΟ Η ΕΚΘΕΣΗ!!!!!!!!!!
Αλήθεια  ,Ποιά είναι η άποψη των ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΦΟΡΕΩΝ  ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΩΝ;
Ποιά είναι η άποψη του ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟΥ   ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ;; Ποιά  είναι η άποψη  των ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ,ΤΩΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ;ΡΩΤΗΘΗΚΑΝ  ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ;
ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ Η ΟΧΙ  Η ΓΝΩΣΗ   ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ  ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ;
ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ Η ΟΧΙ ΣΑΝ ΒΑΣΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ  ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ  ΣΧΟΛΕΣ     ΤΟ ΑΟΘ;(ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ)  Η ΤΟ ΑΕΠΠ; (ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ  ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ)
Άρα  , η ταλαιπωρία   και  η αγανάκτηση   γονέων και μαθητών είναι  ΑΠΟΛΥΤΑ  ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΜΕΝΗ  ΛΟΓΩ ΤΟΥ ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΤΙΚΟΥ ΠΛΗΓΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΔΕΧΤΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ   ΠΑΙΔΕΙΑΣ.
Και  επειδή   η ΚΡΙΤΙΚΗ  είναι ΚΑΛΟΠΙΣΤΗ  και ΒΑΣΙΚΟ ΣΤΟΧΟ ΕΧΕΙ ΝΑ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙ  ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΦΑΝΗ ΑΓΑΝΑΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΣΤΑΤΩΣΗ   ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ    ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙ ΜΙΑ ΑΔΙΚΙΑ   .
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΙΚΑΙΗ ΚΑΙ ΣΩΣΤΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΤΑΠΕΙΝΗ ΜΟΥ ΓΝΩΜΗ ΠΡΟΤΑΣΗ :
1)    Τα  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ  ΝΑ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
2)    Το  ΑΟΘ   ΝΑ  ΓΙΝΕΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΓΙΑ ΟΣΟΥΣ ΔΙΑΛΕΓΟΥΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΚΑΙ  ΚΑΙ ΤΟ ΑΕΠΠ   ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ   ΓΙΑ ΟΣΟΥΣ ΔΙΑΛΕΓΟΥΝ  ΣΧΟΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ.
ΕΥΕΛΠΙΣΤΩ ΟΤΙ  ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ  ΓΙΑ ΛΑΘΗ  ΠΟΥ  ΠΡΕΠΕΙ  ΑΜΕΣΑ  ΝΑ ΔΙΟΡΘΩΘΟΥΝ, ΩΣΤΕ  ΝΑ ΤΕΡΜΑΤΙΣΕΙ  Η ΑΓΑΝΑΚΤΗΣΗ  ΚΑΙ  Η ΑΝΑΣΤΑΤΩΣΗ  ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ.

Πηγή: esos.gr

Οικονομικό Επιμελητήριο: Το υπουργείο Παιδείας υποβαθμίζει τις οικονομικές επιστήμες

Συνάντηση, και μάλιστα άμεσα, με την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας Αρ. Μπαλτά ζητά ο Πρόεδρος του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδας, Κωνσταντίνος Κόλλιας, με αφορμή το γεγονός ότι το μάθημα "Αρχές Οικονομικής Επιστήμης" καταργήθηκε από υποχρεωτικό για την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας.

Με επιστολή του, επισημαίνει τη διαρκή περικοπή και υποβάθμιση των μαθημάτων με οικονομικό προσανατολισμό, τονίζοντας ότι αυτή η επιλογή δε συνάδει με τις ανάγκες εκπαίδευσης και κατάρτισης των νέων, σε μια περίοδο, μάλιστα, όπου η οικονομία λειτουργεί σε παγκοσμιοποιημένους ρυθμούς και η χώρα βιώνει πολυετή κρίση.
Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ
Προς: Υπουργό Πολιτισμού, Παιδείας & Θρησκευμάτων κ. Αριστείδη Μπαλτά
Κοινοποίηση: Τον Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας κ. Αναστάσιο Κουράκη
Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,
Με την παρούσα θέλουμε να σας εκθέσουμε ένα σοβαρότατο πρόβλημα που έχει ανακύψει σχετικά με το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-2016.
Το παραπάνω ζήτημα είναι ιδιαίτερα σοβαρό και χρήζει της προσοχής όλων μας, καθώς με βάση το Δελτίο τύπου της 6ης Απριλίου 2015 του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, πληροφορούμαστε ότι μεταξύ των προθέσεων του Υπουργείου είναι η συνεχόμενη περικοπή των μαθημάτων με οικονομικό προσανατολισμό.
Πιο συγκεκριμένα, με το νέο σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, το μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» υποβαθμίζεται, καθώς δε δημιουργείται μία ανεξάρτητη κατεύθυνση για σχολές οικονομικών κοινωνικών και πολιτικών επιστημών όπως αναμενόταν, αλλά δημιουργείται μία ομάδα προσανατολισμού με τίτλο «Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής» όπου έχει ως βασικά μαθήματα εξέτασης τα εξής τρία:
1. Έκθεση,
2. Μαθηματικά,
3. ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον)
Και έπονται ως μαθήματα επιλογής με βάση τον προσανατολισμό σπουδών που επιθυμεί ο μαθητής τα εξής:
4. ΑΟΘ (Αρχές Οικονομικής Θεωρίας) > Οικονομικές - Πληροφορικής 5. Βιολογία Γενικής Παιδείας > Επιστήμες Υγείας 6. Ιστορία Γενικής Παιδείας > Επιστήμες Εκπαίδευσης
Συνεπώς, οι «Αρχές Οικονομίας» υποβαθμίζεται σε μάθημα επιλογής μόνο για τους μαθητές που θέλουν να ακολουθήσουν σπουδές οικονομίας ή πληροφορικής.
Στην εποχή της παγκοσμιοποίησης, με την αδιατάρακτη διακίνηση αγαθών, προϊόντων και υπηρεσιών, με ένα σύγχρονο σύστημα εξαγωγών, με τις διαρκώς εξελισσόμενες οικονομίες και συνεχόμενη εξέλιξη των προτύπων παραγωγής, πιστεύω ότι το μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» θα έπρεπε να ενισχυθεί και όχι να υποβαθμιστεί, δεδομένου ότι παρέχει στους μαθητές όλα τα απαραίτητα εφόδια για να αντιληφθούν και να κατανοήσουν την ‘νέα οικονομική πραγματικότητα’ και όπως αυτή διαμορφώνεται συνεχώς σε εθνικό και διεθνές επίπεδο.
Στη σημερινή οικονομική συγκυρία, η Παιδεία θα παίξει καθοριστικό ρόλο στην αναμόρφωση των οικονομικών και κοινωνικών δομών και στην δημιουργία κοινωνικών υποκειμένων που θα μπορέσουν να προσαρμοστούν και να εναρμονιστούν με τις απαιτήσεις της σύγχρονης ζωής.
Η σταδιακή υποβάθμιση του μαθήματος «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» θα ευνοήσει την δημιουργία ενός εκπαιδευτικού συστήματος, το οποίο θα περιφρονεί τομείς εκπαίδευσης που συνδέονται με την κριτική αντίληψη.
Ως εκ τούτου, υπονομεύουν την προετοιμασία αυριανών πολιτών με ανθρωπιστικές και δημοκρατικές ευαισθησίες, οι οποίοι θα είναι σε θέση να ανταπεξέλθουν και να είναι χρήσιμοι στο νέο διεθνές περιβάλλον όπου ο ρόλος της οικονομίας έχει αναδειχτεί σε κυρίαρχο, ασκώντας σημαντική επιρροή στον τρόπο λειτουργίας των κρατών, των θεσμών, των κοινωνιών.
Το Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος, ως θεσμός που στοχεύει στην ανάπτυξη και την προώθηση σύγχρονων οικονομικών πολιτικών καλεί σε δημόσιο διάλογο την ηγεσία του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων καθώς και όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, προκειμένου να συζητηθεί ένα τόσο καίριο ζήτημα που αφορά πρωτίστως τους μαθητές αλλά και τον παραγωγικό ιστό της χώρας στο σύνολό της.
Σας ευχαριστώ θερμά
Με εκτίμηση Ο Πρόεδρος του ΟΕΕ
Κωνσταντίνος Β. Κόλλιας

Πηγή: esos.gr

Το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015 -2016

Το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια

Πηγή: esos.gr

Βιβλιοπρόταση: The nameless king

Μέσα από 15 τεκμηριωμένα, ελάχιστα γνωστά ιστορικά γεγονότα της αρχαίας μας ιστορίας, ο Αρτέμης Μυρόπουλος μετουσιώνει τις αξίες σημαντικών περιστατικών και προσωπικοτήτων που στιγμάτισαν την ιστορία και καθόρισαν το μέλλον του πολιτισμού παγκοσμίως, συνδέοντάς τα με το σύγχρονο εταιρικό περιβάλλον και τη σύγχρονη διανόηση σε θέματα management και ηγεσίας. Το ‘The Nameless King’ πραγματεύεται συμπεριφορές, όπως η αλαζονεία, η πειθαρχία, η επιμονή, η κριτική, η επίλυση προβλημάτων, η εμπιστοσύνη και η αδικία με τρόπο που αποκτούν μια συναρπαστική προοπτική μέσω της αφήγησης. Προσεγγίζοντας με σεβασμό την ιστορία και μένοντας πιστός σε αληθινά γεγονότα, ο συγγραφέας δημιουργεί ένα μοναδικό μάθημα ηγεσίας  που θα αποτελέσει πηγή έμπνευσης για κάθε αναγνώστη.

Με τη βοήθεια της Αμερικανικής Σχολής Κλασσικών Σπουδών (American School of Classical Studies), ο Αρτέμης Μυρόπουλος παρακολούθησε ξεναγήσεις σε αρχαιολογικούς χώρους, συμμετείχε σε ανασκαφές και συζητήσεις με αρχαιολόγους και ιστορικούς, συνθέτοντας μοναδικές ιστορίες που αναδεικνύουν τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες ενός σύγχρονου ηγέτη. Το βιβλίο ‘The Nameless King’, το οποίο εκδίδεται με την υποστήριξη της Linkage Greece, προλογίζει ο Πρόεδρος της Linkage Inc., Phil Harkins, ενώ το έχουν οπισθογραφήσει κορυφαίοι ηγέτες παγκοσμίως, μεταξύ των οποίων ο guru του coaching Marshall Goldsmith και ο διεθνώς αναγνωρισμένος ομιλητής Nando Parrado ο οποίος δήλωσε χαρακτηριστικά πως: Το “The Nameless King επικεντρώνεται στη σημασία της ηγεσίας στο πέρασμα των αιώνων και πως προέκυψαν οι σπουδαιότεροι ηγέτες, κάτω από τις πιο δύσκολες συνθήκες”.

Περίληψη 'The Nameless King':
Πόσοι γνωρίζουν ότι ολόκληρος ο Αθηναϊκός στρατός αναγκάστηκε να τρέξει το Μαραθώνιο ή ότι μία αλόγιστη υπόθεση ενός ιστορικού αδίκησε και στέρησε τη δόξα από μία ομάδα βετεράνων του πολέμου, των οποίων η ιστορία είναι ίσως πιο συναρπαστική από αυτή των Σπαρτιατών στις Θερμοπύλες; Οι περισσότεροι από εμάς έχουν δει τον Λεωνίδα να κλωτσάει τους Πέρσες αγγελιοφόρους σε ένα πηγάδι φωνάζοντας "Εδώ είναι η Σπάρτη" στην ταινία “300” - τι συνέβη όμως στη συνέχεια; Ποια είναι η  σχέση ανάμεσα στον  Steve Jobs της Apple και τη Σπάρτη ή του Μεγάλου  Αλεξάνδρου με τα Starbucks του Howard Shultz;  Το βιβλίο αποτελείται από 15 σύντομες και ευκολοδιάβαστες ιστορίες σε 128 σελίδες και είναι πλούσια εικονογραφημένο από δυο νέους καλλιτέχνες τον Βασίλη Ευδοκία και τον ‘Εννιο Γιώγο.