Συγκρότηση Κεντρικού Δ.Σ. ΕΟΕΔΕ

Συγκροτήθηκε σε σώμα το νέο Κεντρικό Διοικητικό Συμβούλιο της ΕΟΕΔΕ. Η σύνθεσή του είναι η εξής:

Τακάογλου Σοφία - Πρόεδρος

Νότης Αριστείδης - Αντιπρόεδρος

Βαρδάλου Ελένη - Γραμματέας

Πρασανάκη Μαρία - Ταμίας

Καζάκου Μαρίνα - Μέλος

Καπετανάκη Σεβαστή - Μέλος

Γάτσιος Γεώργιος - Μέλος

Παπαδόπουλος Δημήτριος - Μέλος

Δρέτας Γεώργιος - Μέλος

Μητακίδης Παναγιώτης - Μέλος

Καζάκου Γεωργία - Μέλος

Ευχόμαστε καλή επιτυχία στο νέο Δ.Σ. και ευελπιστούμε να αποτελέσει τον πόλο ανασυγκρότησης και επανάκαμψης του κλάδου μας.

Νόμπελ Οικονομίας 2022

Η Βασιλική Σουηδική Ακαδημία Επιστημών αποφάσισε να απονείμει το Βραβείο Νόμπελ 2022 στις Οικονομικές Επιστήμες στους Ben S. Bernanke, Douglas W. Diamond και Philip H. Dybvig «για έρευνα σε τράπεζες και χρηματοπιστωτικές κρίσεις».

Οι φετινοί βραβευθέντες στις Οικονομικές Επιστήμες, ο Ben Bernanke, ο Douglas Diamond και ο Philip Dybvig, έχουν βελτιώσει σημαντικά την κατανόησή μας για τον ρόλο των τραπεζών στην οικονομία, ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια χρηματοπιστωτικών κρίσεων. Ένα σημαντικό εύρημα στην έρευνά τους είναι το γιατί η αποφυγή κατάρρευσης τραπεζών είναι ζωτικής σημασίας.

Η σύγχρονη τραπεζική έρευνα διευκρινίζει γιατί έχουμε τράπεζες, πώς να τις κάνουμε λιγότερο ευάλωτες σε κρίσεις και πώς η κατάρρευση των τραπεζών επιδεινώνει τις οικονομικές κρίσεις. Τα θεμέλια αυτής της έρευνας τέθηκαν από τους Ben Bernanke, Douglas Diamond και Philip Dybvig στις αρχές της δεκαετίας του 1980. Οι αναλύσεις τους είχαν μεγάλη πρακτική σημασία για τη ρύθμιση των χρηματοπιστωτικών αγορών και την αντιμετώπιση των χρηματοπιστωτικών κρίσεων.

Για να λειτουργήσει η οικονομία, οι αποταμιεύσεις πρέπει να διοχετεύονται σε επενδύσεις. Ωστόσο, υπάρχει μια σύγκρουση εδώ: οι αποταμιευτές θέλουν άμεση πρόσβαση στα χρήματά τους σε περίπτωση απροσδόκητων δαπανών, ενώ οι επιχειρήσεις και οι ιδιοκτήτες κατοικιών πρέπει να γνωρίζουν ότι δεν θα αναγκαστούν να αποπληρώσουν πρόωρα τα δάνειά τους. Στη θεωρία τους, οι Diamond και Dybvig δείχνουν πώς οι τράπεζες προσφέρουν τη βέλτιστη λύση σε αυτό το πρόβλημα. Ενεργώντας ως μεσάζοντες που δέχονται καταθέσεις από πολλούς αποταμιευτές, οι τράπεζες μπορούν να επιτρέψουν στους καταθέτες να έχουν πρόσβαση στα χρήματά τους όταν το επιθυμούν, ενώ παράλληλα προσφέρουν μακροπρόθεσμα δάνεια στους δανειολήπτες.

Ωστόσο, η ανάλυσή τους έδειξε επίσης πώς ο συνδυασμός αυτών των δύο δραστηριοτήτων καθιστά τις τράπεζες ευάλωτες στις φήμες για την επικείμενη κατάρρευσή τους. Εάν ένας μεγάλος αριθμός αποταμιευτών τρέξει ταυτόχρονα στην τράπεζα για να αποσύρει τα χρήματά του, η φήμη μπορεί να γίνει μια αυτοεκπληρούμενη προφητεία – γίνονται μαζικές αναλήψεις και η τράπεζα καταρρέει. Αυτή η επικίνδυνη δυναμική μπορεί να αποτραπεί μέσω της παροχής ασφάλισης καταθέσεων από την κυβέρνηση και του να ενεργεί ως δανειστής έσχατης ανάγκης στις τράπεζες.

Ο Diamond έδειξε πώς οι τράπεζες εκτελούν μια άλλη σημαντική κοινωνική λειτουργία. Ως μεσάζοντες μεταξύ πολλών αποταμιευτών και δανειοληπτών, οι τράπεζες είναι πιο κατάλληλες για την αξιολόγηση της πιστοληπτικής ικανότητας των δανειοληπτών και τη διασφάλιση ότι τα δάνεια χρησιμοποιούνται για καλές επενδύσεις.

Ο Ben Bernanke ανέλυσε τη Μεγάλη Ύφεση της δεκαετίας του 1930, τη χειρότερη οικονομική κρίση στη σύγχρονη ιστορία. Μεταξύ άλλων, έδειξε πώς οι μαζικές αναλήψεις ήταν καθοριστικός παράγοντας για να γίνει η κρίση τόσο βαθιά και παρατεταμένη. Όταν οι τράπεζες κατέρρευσαν, πολύτιμες πληροφορίες σχετικά με τους δανειολήπτες χάθηκαν και δεν μπορούσαν να αναδημιουργηθούν γρήγορα. Η ικανότητα της κοινωνίας να διοχετεύει τις αποταμιεύσεις σε παραγωγικές επενδύσεις μειώθηκε έτσι σημαντικά.

 «Οι γνώσεις των βραβευθέντων έχουν βελτιώσει την ικανότητά μας να αποφεύγουμε τόσο σοβαρές κρίσεις όσο και ακριβά προγράμματα διάσωσης», είπε ο Tore Ellingsen, Πρόεδρος της Επιτροπής για το Βραβείο Οικονομικών Επιστημών.

Πρόκειται για το τελευταίο βραβείο Νόμπελ που ανακοινώνεται για το 2022.

Πηγή: www.ertnews.gr

 

Αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί ΠΕ80 Οικονομίας: Αναγκαιότητα αυξημένων προσλήψεων στον κλάδο Οικονομίας

Ανοικτή επιστολή αναπληρωτών οικονομολόγων εκπαιδευτικών:

Αφορμή για την παρούσα επιστολή, είναι ο αριθμός των μόνιμων διορισμών Οικονομολόγων - Εκπαιδευτικών στην γενική Δευτεροβάθμια εκπαίδευση του κλάδου ΠΕ 80-Οικονομίας που επίκειται να πραγματοποιηθούν το προσεχές διάστημα. Οι συγκεκριμένοι διορισμοί αποτελούν συνέχεια των περσινών, που αφορούσαν την Προκήρυξη 2ΓΕ/2019, από όπου οι Οικονομολόγοι εκπαιδευτικοί που διορίστηκαν ήταν μόνο 51 άτομα έναντι 1346 διορισμών Φιλολόγων, 1106 Μαθηματικών, 424 Χημικών κτλ. Επί του συνόλου 4960 διορισμών, που αφορούσαν ειδικότητες που διορίστηκαν αποκλειστικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ο κλάδος των ΠΕ80 έλαβε μόλις το 1% αυτών (51/4960). Θεωρούμε πως η κατάσταση αυτή του εξοστρακισμού των Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δεν μπορεί και δεν πρέπει να επαναληφθεί στους επερχόμενους νέους διορισμούς.

Παρακάτω σας παραθέτουμε συνοπτικά τους λόγους για την αναγκαιότητα αυξημένων προσλήψεων στον κλάδο ΠΕ80 Οικονομίας:

1. Οι αποχωρήσεις οικονομολόγων εκπαιδευτικών  που έγιναν το Φεβρουάριο και τον Μάρτιο του 2021 ήταν 149. Για το τρέχον σχολικό έτος (2022) οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ80 ,πριν τις ανακλήσεις, ανέρχονται σε 126.

2.Υπάρχει ένας διαρκώς αυξανόμενος αριθμός προσλήψεων αναπληρωτών οικονομολόγων εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε όλη την επικράτεια τα τελευταία έτη. Ενδεικτικά, για το σχολικό έτος 2018-2019 οι προσλήψεις αναπληρωτών οικονομολόγων εκπαιδευτικών έφτασαν τις 265, για το σχολικό έτος 2019-2020 άγγιξαν τις 500, ενώ για το έτος 2020-2021 πλησίασαν τις 400, γεγονός που καταδεικνύει τις αυξημένες ανάγκες προσλήψεων στον κλάδο ΠΕ 80 Οικονομίας. Τη φετινή χρονιά και παρά την υποβάθμιση της Οικονομικής Επιστήμης στη Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση, λόγω της σημαντικής μείωσης ωρών διδασκαλίας οικονομικών μαθημάτων, οι προσλήψεις ήταν και πάλι αυξημένες στις 493 εως και τον Μάρτιο του 2022.

3.Τέλος, ο αριθμός των κενών αναμένεται να αυξηθεί περαιτέρω για τα επόμενα σχολικά έτη, λόγω:

α. του αριθμού συνταξιοδοτήσεων που θα προκύψουν,

β. της ύπαρξης του 6ώρου πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας σε συνδυασμό με την αύξηση της προτίμησης των μαθητών για τον τομέα Πληροφορικής και Οικονομίας τα τελευταία έτη στα Γενικά Λύκεια και

γ. του διαρκώς αυξανόμενου αριθμού μαθητών που επιλέγουν την Επαγγελματική Εκπαίδευση, και της ύπαρξης στα ΕΠΑΛ τεσσάρων (4) ειδικοτήτων που άπτονται της Οικονομικής Επιστήμης:  «Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών», «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων», «Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης» και «Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού» γεγονός που δημιουργεί κάθε χρόνο, νέα τμήματα και συνεπώς περισσότερες ώρες προς κάλυψη από εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ 80 Οικονομίας.

Γνωρίζοντας τις μακροχρόνιες προσπάθειές σας το κράτος δικαίου, θεωρούμε ότι μπορείτε να συμβάλλετε αποτελεσματικά στην ανατροπή της ζοφερής πραγματικότητας που σήμερα βιώνουμε και σας ζητάμε να αναδείξετε το πρόβλημα προκειμένου στους επερχόμενους διορισμούς, να υπάρξει ένας ικανός αριθμός προσλήψεων μόνιμων εκπαιδευτικών ΠΕ80. Σύμφωνα με την ανωτέρω ανάλυση, ο αριθμός αυτός πρέπει να είναι άνω των 100 συναδέλφων, με σκοπό την επαρκή  κάλυψη των αναγκών σε έμψυχο δυναμικό και την ενίσχυση της Οικονομικής Παιδείας.

Με εκτίμηση,

Αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί ΠΕ80 Οικονομίας

ΟΕΕ: Να ενταχθούν οι Αρχές Οικονομίας ως μάθημα γενικής παιδείας στη Β’ Λυκείου

Το αίτημα του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδος, να ενταχθεί το μάθημα «Αρχές Οικονομίας» στην Β’ Λυκείου, από το σχολικό έτος 2022 – 2023, ως μάθημα γενικής παιδείας, επανέφερε ο Πρόεδρος του ΟΕΕ, Κωνσταντίνος Κόλλιας. Με επιστολή του προς την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, ο κ. Κόλλιας ζητά να επανεξεταστεί το συγκεκριμένο αίτημα, τονίζοντας ότι η ύπαρξη ενός Οικονομικού μαθήματος μόνο στη Γ’ λυκείου και μόνο στην Κατεύθυνση Οικονομίας & Πληροφορικής δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας.

Μάλιστα, όπως τονίζει ο κ. Κόλλιας, το αίτημα για ενίσχυση της Οικονομικής εκπαίδευσης δεν είναι στενά κλαδικό, όπως κάποιος μπορεί να συμπεράνει από μία πρώτη ανάγνωση, αλλά ενισχύεται από τρία βασικά στοιχεία:

Πρώτον, ότι «η Ελληνική κυβέρνηση αναγνωρίζει ότι ο σχεδιασμός και η εφαρμογή μιας Εθνικής Στρατηγικής για τον χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό είναι ένας από τους αποτελεσματικότερους τρόπους για την αύξηση των χρηματοοικονομικών γνώσεων των πολιτών στη χώρα μας» (με βάση και το δελτίο τύπου που αναρτήθηκε από το Υπουργείο Οικονομικών στις 4 Δεκεμβρίου 2021).

Δεύτερον, ο αριθμός των μαθητών, που φοιτούν στο Ελληνικό Γενικό Λύκειο και έρχονται σε επαφή με τα οικονομικά είναι ένας στους τρεις, δηλαδή μόνο όσοι ακολουθούν την κατεύθυνση «Οικονομίας & Πληροφορικής». Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι δύο στους τρεις απόφοιτους δεν έρχονται ποτέ σε επαφή με την οικονομική επιστήμη, γεγονός που συνεπάγεται δυσμενείς επιπτώσεις τόσο για την προσωπική τους οικονομική συμπεριφορά, όσο και την κοινωνική ευημερία.

Τρίτον, οι μαθητές, που λαμβάνουν μέρος στις Πανελλαδικές εξετάσεις δεν εξετάζονται επί ίσοις όροις. Συγκεκριμένα, το μόνο επιστημονικό αντικείμενο που δεν έχει συνέχεια από την Β’ προς την Γ’ λυκείου είναι τα οικονομικά. Το γεγονός αυτό δεν βοηθά τους μαθητές ούτε να επιλέξουν ορθολογικότερα κατεύθυνση σπουδών, αλλά ούτε τους δίνεται η δυνατότητα να εμβαθύνουν στην Οικονομική Επιστήμη και να σημειώσουν υψηλότερες επιδόσεις στις εξετάσεις.

Επιλέξτε εδώ για να διαβάσετε το πλήρες κείμενο της Επιστολής.

Πηγή: Ο.Ε.Ε.

 

Επιμορφωτική Συνάντηση Εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ80

Το ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΑΜΘ με υπεύθυνη την Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου (ΣΕΕ) ΠΕ80 Αντιγόνη Ζήση, προσκαλεί σε εκπαιδευτική συνάντηση – ημερίδα επιμορφωτικού χαρακτήρα με θέμα:

«Διδακτική πρόταση: Η μέθοδος της ανεστραμμένης τάξης στην διδασκαλία  των Οικονομικών μαθημάτων».

Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί με τηλεδιάσκεψη, την Τρίτη 23/11/2021 και ώρα 18:00 - 20:00, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://minedu-secondary.webex.com/meet/antigonizisi

Η Συντονίστρια Εκ/κού Έργου ΠΕ80

Αντιγόνη Ζήση

Νέα Προγράμματα Σπουδών

Στους παρακάτω συνδέσμους δείτε τα νέα Προγράμματα Σπουδών τα οποία θα ισχύσουν πιλοτικά το σχολικό έτος 2022-23 και καθολικά το 2023-24:

Αρχές Οικονομικής Επιστήμης Γ' Λυκείου

Οικιακή Οικονομία Γυμνασίου

Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γυμνασίου 

Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Λυκείου

ΟΕΕ: Πρόταση βιβλίου και προγράμματος σπουδών για την εισαγωγή οικονομικού μαθήματος στη Β΄ Λυκείου

Το Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος συνεχίζει τις παρεμβάσεις του, με στόχο η πλειονότητα των μαθητών να έρχεται σε επαφή με την οικονομική σκέψη, σε όλη τη διάρκεια των σπουδών τους, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Τα επίσημα στοιχεία δείχνουν ότι περίπου 2 στους 3 μαθητές, που αποφοιτούν από το Γενικό Λύκειο, δεν γνωρίζουν καν την ύπαρξη της Οικονομικής Επιστήμης, αφού αυτή διδάσκεται μόνο στους μαθητές της Γ΄ Λυκείου, που ακολουθούν τον Προσανατολισμό Οικονομίας και Πληροφορικής.

Σε αυτή την κατεύθυνση, ο Πρόεδρος του ΟΕΕ, Κωνσταντίνος Κόλλιας, κατέθεσε, με επιστολή του προς την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, την πρόταση του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδος, ώστε οι μαθητές της Β’ λυκείου να διδάσκονται, 2 ώρες την εβδομάδα, από το προσεχές σχολικό έτος, το μάθημα «Οικονομικά», μέσω του αντίστοιχου κυπριακού σχολικού εγχειριδίου της Β’ λυκείου, με τίτλο Οικονομικά (Πολιτική – Οικονομία).

Η επιτροπή του Οικονομολόγου – Εκπαιδευτικού του ΟΕΕ, μελετώντας ενδελεχώς το περιεχόμενο του συγκεκριμένου σύγχρονου και επικαιροποιημένου σχολικού εγχειριδίου, προτείνει οι μαθητές να διδάσκονται τα εξής κεφάλαια:

Εισαγωγικές έννοιες οικονομικής – Κεφάλαιο 1

Ευημερία και βιοτικό επίπεδο – Κεφάλαιο 2

Παραγωγικές δυνατότητες της οικονομίας – Κεφάλαιο 3

Συμπεριφορά του καταναλωτή – Κεφάλαιο 4

Χρήμα και πληθωρισμός – Κεφάλαιο 6

Χρηματοπιστωτικό σύστημα – Κεφάλαιο 7

Παγκοσμιοποίηση και διεθνές οικονομικό σύστημα – Κεφάλαιο 8

Το συγκεκριμένο μάθημα προτείνεται να διδάσκουν με Α’ ανάθεση, οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ80, και με Β’ ανάθεση οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ78.

Το ΟΕΕ εκτιμά ότι, με αυτή την πρόταση, επιτυγχάνεται το σύνολο των μαθητών, που φοιτούν στο Γενικό Λύκειο, να έρχονται σε επαφή με βασικές οικονομικές έννοιες, χρήσιμες για την ζωή κάθε πολίτη, όπως είναι η σπανιότητα των πόρων και η ορθολογική επιλογή, η αγορά, ο πληθωρισμός, ο κρατικός προϋπολογισμός, τα είδη χρήματος, η επένδυση και η αποταμίευση, το διεθνές εμπόριο κ.ά..

Επιλέξτε εδώ για να δείτε την επιστολή.

Πρόεδρος ΟΕΕ: Να εισαχθεί μάθημα Οικονομικών στη Β’ τάξη του Γενικού Λυκείου

Δείτε την πρόταση του Προέδρου του ΟΕΕ για την εισαγωγή Οικονομικού μαθήματος στη Β' Λυκείου στον παρακάτω σύνδεσμο:

Οικονομικό Επιμελητήριο

Αίτημα OEE για Εισαγωγή του μαθήματος “Αρχές Οικονομίας” και στις δύο κατευθύνσεις της Β΄Λυκείου

Διαβάστε το σχετικό αίτημα του ΟΕΕ προς το Υπουργείο Παιδείας στον παρακάτω σύνδεσμο:

Εισαγωγή μαθήματος "Αρχές Οικονομίας"

Αποχαιρετισμός στον συνάδελφο και Πρόεδρο της Ένωσής μας Παντελή Τέντε

Την Πέμπτη 5 Νοεμβρίου 2020 έφυγε από κοντά μας ο συνάδελφος, ο ακάματος Πρόεδρος της Ένωσης των Οικονομολόγων και  ο ξεχωριστός δάσκαλος Παντελής Τέντες.

Ο Παντελής διακρινόταν από πάθος για την επιστημονική γνώση, την παιδαγωγική επιστήμη και τις ανθρωπιστικές αξίες. Αγωνιζόταν με όλες του τις δυνάμεις μέχρι τις τελευταίες μέρες της ζωής του για να βρει η Οικονομική Επιστήμη τη θέση που της αξίζει στη σύγχρονη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αγωνιζόταν παράλληλα και για την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού, για την αξιοπρέπειά του που, αν και αυτονόητη, δεν είναι δεδομένη. Δεν δίστασε να διαφωνήσει, να αμφισβητήσει, να συγκρουστεί, να έρθει σε ρήξη με εξουσιαστικές νοοτροπίες και αντιλήψεις που απαξίωναν το εκπαιδευτικό έργο ακόμη και όταν κατείχε τη θέση του Σχολικού Συμβούλου. Υπερασπίστηκε με αυτόν τον τρόπο κάθε συνάδελφο βάζοντας μπροστά τη δική του υπογραφή, τη δική του φωνή κάθε φορά που υπονομευόταν η παιδαγωγική αυτονομία και η αξιοπρέπεια του κλάδου μας. Γιατί ο Παντελής ήταν η φωνή όλων μας.

Παράλληλα υπηρέτησε σε όλη του τη ζωή τον ανθρωπισμό έχοντας βαθιά ριζωμένες μέσα του δημοκρατικές αντιλήψεις. Ήταν πάντα στην πρώτη γραμμή κάθε αγώνα για κοινωνική δικαιοσύνη και περισσότερη δημοκρατία.

Πάλεψε όμως και για τη ζωή του, «σαν λιοντάρι», με δύναμη, με υπομονή, με στωικότητα, με ελπίδα και πάντα με εκείνο το χαμόγελο στα χείλη και στα μάτια που δεν θα ξεχάσουμε ποτέ…

Αυτός ήταν ο Παντελής, ο συνάδελφος, ο φίλος, ο αδελφός, ο δικός μας Παντελής.

Είμαστε πάντα ευγνώμονες

Καλό σου ταξίδι      

Χαρά Ξάνθη - Αντιπρόεδρος ΕΟΕΔΕ      

Άγγελος  Αντωνόπουλος - Γραμματέας ΕΟΕΔΕ                                                          

                                      

Αίτημα ΕΟΕΔΕ Μακεδονίας - Θράκης προς Υπουργείο Παιδείας

Σκοπός του ενημερωτικού αυτού σημειώματος είναι να προλάβει –όσο πιο έγκαιρα γίνεται-μία αδικία, που αφορά στους μαθητές των ΓΕΛ, που επιλέγουν την ομάδα προσανατολισμού της Οικονομίας και της Πληροφορικής.

Αυτό γιατί η Β΄ τάξη του Γενικού Λυκείου δεν περιλαμβάνει την ομάδα προσανατολισμού της Οικονομίας και της Πληροφορικής. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να μην εμβαθύνουν στα μαθήματα της αντίστοιχης ομάδας προσανατολισμού της Β΄ τάξης κι έτσι να αναγκάζονται να παρακολουθούν υποχρεωτικά την ομάδα ανθρωπιστικών ή θετικών σπουδών. Είναι καταφανής η άνιση αντιμετώπιση των μαθητών αυτών αφού δεν εμβαθύνουν σε όλα τα επιστημονικά αντικείμενα βαρύτητας του προσανατολισμού των  σπουδών τους.  

Επισημαίνουμε επιπλέον ότι το αντικείμενο της οικονομικής επιστήμης είναι απαραίτητη γενική γνώση και ως τέτοια πρέπει να διδάσκεται στο σχολείο. Γι’ αυτό τον λόγο είναι αναγκαίο οι μαθητές να διδάσκονται πως κινείται η οικονομία, ποια είναι τα βασικά ρεύματα οικονομικής σκέψης, ποια είναι τα βασικά εργαλεία οικονομικής ανάλυσης και οικονομικής πολιτικής. Ιδιαίτερα για την χώρα μας, που ταλανίζεται για περισσότερο από μία δεκαετία από σοβαρά οικονομικά προβλήματα και κρίσεις, οι γνώσεις αυτές είναι απαραίτητες για να εφοδιάσουν τους μελλοντικούς πολίτες με αναγκαία εφόδια κρίσης και πράξης.

Ως εκ τούτου το μάθημα της Οικονομίας πρέπει να διδάσκεται ως μάθημα Γενικής Παιδείας πράγμα που θα έχει διπλά ευεργετικό αποτέλεσμα: αφενός όλοι οι μαθητές του Λυκείου θα έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με τις βασικές έννοιες της Οικονομίας και αφετέρου όσοι αποφασίσουν να επιλέξουν οικονομικές σχολές- που αποτελούν και το 34% των πανεπιστημιακών σχολών πανελληνίως (!) - θα έχουν ήδη μυηθεί στο εν λόγω γνωστικό αντικείμενο και θα είναι έτοιμοι να εμβαθύνουν στις οικονομικές θεωρίες στην Γ΄ τάξη.

Με βάση τα παραπάνω προτείνουμε  να εισαχθεί το μάθημα «Αρχές Οικονομίας» ως μάθημα Γενικής Παιδείας, που οι μαθητές θα διδαχθούν πριν επιλέξουν προσανατολισμό σπουδών στη Γ΄ τάξη, δηλαδή στην Α΄ ή στην Β΄ τάξη του Γενικού Λυκείου με το δεδομένο ότι υπάρχει και το αντίστοιχο διδακτικό εγχειρίδιο. 

Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων

Η Πρόεδρος της Ε.Ο.Ε.Δ.Ε. Μακεδονίας Θράκης

 Όλγα Δαμιανίδου

Νόμπελ Οικονομίας 2020

Οι Αμερικανοί οικονομολόγοι Πολ Μίλγκρομ, 72 ετών, και Ρόμπερτ Γουίλσον, 83 ετών, τιμήθηκαν σήμερα με το Νόμπελ Οικονομίας 2020 για βελτιώσεις στη θεωρία δημοπρασιών και επινοήσεις νέων μορφών δημοπρασιών, ανέφερε η Βασιλική Σουηδική Ακαδημία Επιστημών.

«Οι νέες μορφές δημοπρασιών είναι ένα ωραίο παράδειγμα του πώς η βασική έρευνα μπορεί στη συνέχεια να προκαλέσει επινοήσεις που ωφελούν την κοινωνία», ανέφερε στην ανακοίνωσή της η ακαδημία.

«Οι δημοπρασίες βρίσκονται παντού και επηρεάζουν την καθημερινή μας ζωή. Οι φετινοί βραβευθέντες για τις οικονομικές επιστήμες Πολ Μίλγκρομ και Ρόμπερτ Γουίλσον βελτίωσαν τη θεωρία δημοπρασιών και επινόησαν νέες μορφές δημοπρασιών, προς όφελος των πωλητών, των αγοραστών και των φορολογουμένων σε όλο τον κόσμο», ανέφερε στον λογαριασμό του στο Τwitter ο επίσημος ιστότοπος του Βραβείου Νόμπελ.

Νέες μορφές δημοπρασιών έχουν χρησιμοποιηθεί για το φάσμα των ραδιοφωνικών συχνοτήτων, για αλιευτικές ποσοστώσεις, για τις αερολιμενικές χρονοθυρίδες (σλοτ) και για τα περιθώρια εκπομπών ρύπων.

Το βραβείο οικονομίας το οποίο κατά το παρελθόν έχουν κερδίσει προσωπικότητες όπως ο Πολ Κρούγκμαν και ο Μίλτον Φρίντμαν, ήταν το τελευταίο από τα έξι βραβεία που δόθηκαν φέτος, μια χρονιά κατά την οποία τα Νόμπελ έχουν επισκιαστεί από την πανδημία της COVID-19.

Η δεξίωση για τους νικητές που διοργανωνόταν παραδοσιακά τον Δεκέμβριο έχει ακυρωθεί και άλλα τμήματα των εορτασμών πραγματοποιούνται ψηφιακά ώστε να αποφευχθεί ο κίνδυνος εξάπλωσης της ασθένειας.

Το Νόμπελ Οικονομίας, το οποίο συνοδεύεται από χρηματικό έπαθλο 10 εκατομμυρίων σουηδικών κορωνών, δεν είναι ένα από τα πέντε αρχικά βραβεία που δημιουργήθηκαν με τη διαθήκη το 1895 του βιομηχάνου και εφευρέτη της δυναμίτιδας Άλφρεντ Νόμπελ, αλλά καθιερώθηκε από την κεντρική τράπεζα της Σουηδίας και απονεμήθηκε για πρώτη φορά το 1969.

Η Νορβηγική Επιτροπή Νόμπελ σχεδιάζει να προχωρήσει με μια τελετή απονομής αν και σε περιορισμένη μορφή λόγω της πανδημίας του κορονοϊού, στο Όσλο στις 10 Δεκεμβρίου, επέτειο του θανάτου του Άλφρεντ Νόμπελ.

Πηγές: ΑΠΕ-ΜΠΕ, Reuters, AFP, Naftemporiki

Ενδεικτικός προγραμματισμός της ύλης στα μαθήματα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» και «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης» των Ημερήσιων και Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας για το σχολικό έτος 2020-21 (ΣΕΕ Καραμανλή - Παπαγιάννης)

Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιων και Γ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2020-21καθορίζεται με την υπ αριθμ. Φ6/124758/Δ4  23/09/2020 (ΦΕΚ 4094/τ.Β ́/23.09.2020) Υ.Α..

Αρχές Οικονομικής Θεωρίας

Μέχρι το τέλος του Δεκεμβρίου να έχει διδαχθεί η ύλη του 1^ου Κεφαλαίου και  του 7^ου Κεφαλαίου

Μέχρι το τέλος του Ιανουαρίου να έχει διδαχθεί η ύλη του 8^ου Κεφαλαίου

Μέχρι το τέλος του Φεβρουαρίου να έχει διδαχθεί η ύλη του 9^ου Κεφαλαίου

Μέχρι το τέλος του Μαρτίου να έχει διδαχθεί η ύλη του 10^ου Κεφαλαίου

Μέχρι 23/4/21 να  έχει γίνει επανάληψη της ύλης.

Μέχρι το τέλος του σχολικού έτους να γίνονται προσομοιώσεις διαγωνισμάτων πανελλαδικών εξετάσεων.

Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης

Μέχρι το τέλος του Νοεμβρίου να έχει διδαχτεί η ύλη του 1^ου Κεφαλαίου

Μέχρι περίπου το τέλος του Δεκεμβρίου να έχει διδαχθεί η ύλη μέχρι την §2.3.3.του 2^ου Κεφαλαίου

Μέχρι περίπου το τέλος του Ιανουαρίου να έχει διδαχθεί η ύλη μέχρι την §2.6.1. του 2^ου Κεφαλαίου

Μέχρι περίπου το τέλος του Φεβρουαρίου να έχει διδαχθεί η ύλη μέχρι την §2.9.1.β του 2^ου Κεφαλαίου

Μέχρι περίπου το τέλος του Μαρτίου να έχει διδαχθεί η ύλη μέχρι το τέλος του 3^ου Κεφαλαίου

Μέχρι 23/4/21 να έχει διδαχθεί η ύλη μέχρι το τέλος του 4^ου Κεφαλαίου και να έχει γίνει  επανάληψη της ύλης.

Σημειώνεται ότι παραπάνω προγραμματισμός είναι ενδεικτικός και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να τον τροποποιήσουν λόγω ειδικών συνθηκών της σχολικής μονάδας λαμβάνοντας επίσης τις ενέργειες που απαιτούνται για την έγκαιρη ολοκλήρωση της διδασκαλίας της διδακτέας-εξεταστέας ύλης. 

Για περαιτέρω διευκρινίσεις είμαστε στη διάθεσή σας.

Θ. Καραμανλή 

theodora.karamanli@gmail.com

Γ. Παπαγιάννης

papgeo1@gmail.com