Νόμπελ Οικονομίας 2022

Η Βασιλική Σουηδική Ακαδημία Επιστημών αποφάσισε να απονείμει το Βραβείο Νόμπελ 2022 στις Οικονομικές Επιστήμες στους Ben S. Bernanke, Douglas W. Diamond και Philip H. Dybvig «για έρευνα σε τράπεζες και χρηματοπιστωτικές κρίσεις».

Οι φετινοί βραβευθέντες στις Οικονομικές Επιστήμες, ο Ben Bernanke, ο Douglas Diamond και ο Philip Dybvig, έχουν βελτιώσει σημαντικά την κατανόησή μας για τον ρόλο των τραπεζών στην οικονομία, ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια χρηματοπιστωτικών κρίσεων. Ένα σημαντικό εύρημα στην έρευνά τους είναι το γιατί η αποφυγή κατάρρευσης τραπεζών είναι ζωτικής σημασίας.

Η σύγχρονη τραπεζική έρευνα διευκρινίζει γιατί έχουμε τράπεζες, πώς να τις κάνουμε λιγότερο ευάλωτες σε κρίσεις και πώς η κατάρρευση των τραπεζών επιδεινώνει τις οικονομικές κρίσεις. Τα θεμέλια αυτής της έρευνας τέθηκαν από τους Ben Bernanke, Douglas Diamond και Philip Dybvig στις αρχές της δεκαετίας του 1980. Οι αναλύσεις τους είχαν μεγάλη πρακτική σημασία για τη ρύθμιση των χρηματοπιστωτικών αγορών και την αντιμετώπιση των χρηματοπιστωτικών κρίσεων.

Για να λειτουργήσει η οικονομία, οι αποταμιεύσεις πρέπει να διοχετεύονται σε επενδύσεις. Ωστόσο, υπάρχει μια σύγκρουση εδώ: οι αποταμιευτές θέλουν άμεση πρόσβαση στα χρήματά τους σε περίπτωση απροσδόκητων δαπανών, ενώ οι επιχειρήσεις και οι ιδιοκτήτες κατοικιών πρέπει να γνωρίζουν ότι δεν θα αναγκαστούν να αποπληρώσουν πρόωρα τα δάνειά τους. Στη θεωρία τους, οι Diamond και Dybvig δείχνουν πώς οι τράπεζες προσφέρουν τη βέλτιστη λύση σε αυτό το πρόβλημα. Ενεργώντας ως μεσάζοντες που δέχονται καταθέσεις από πολλούς αποταμιευτές, οι τράπεζες μπορούν να επιτρέψουν στους καταθέτες να έχουν πρόσβαση στα χρήματά τους όταν το επιθυμούν, ενώ παράλληλα προσφέρουν μακροπρόθεσμα δάνεια στους δανειολήπτες.

Ωστόσο, η ανάλυσή τους έδειξε επίσης πώς ο συνδυασμός αυτών των δύο δραστηριοτήτων καθιστά τις τράπεζες ευάλωτες στις φήμες για την επικείμενη κατάρρευσή τους. Εάν ένας μεγάλος αριθμός αποταμιευτών τρέξει ταυτόχρονα στην τράπεζα για να αποσύρει τα χρήματά του, η φήμη μπορεί να γίνει μια αυτοεκπληρούμενη προφητεία – γίνονται μαζικές αναλήψεις και η τράπεζα καταρρέει. Αυτή η επικίνδυνη δυναμική μπορεί να αποτραπεί μέσω της παροχής ασφάλισης καταθέσεων από την κυβέρνηση και του να ενεργεί ως δανειστής έσχατης ανάγκης στις τράπεζες.

Ο Diamond έδειξε πώς οι τράπεζες εκτελούν μια άλλη σημαντική κοινωνική λειτουργία. Ως μεσάζοντες μεταξύ πολλών αποταμιευτών και δανειοληπτών, οι τράπεζες είναι πιο κατάλληλες για την αξιολόγηση της πιστοληπτικής ικανότητας των δανειοληπτών και τη διασφάλιση ότι τα δάνεια χρησιμοποιούνται για καλές επενδύσεις.

Ο Ben Bernanke ανέλυσε τη Μεγάλη Ύφεση της δεκαετίας του 1930, τη χειρότερη οικονομική κρίση στη σύγχρονη ιστορία. Μεταξύ άλλων, έδειξε πώς οι μαζικές αναλήψεις ήταν καθοριστικός παράγοντας για να γίνει η κρίση τόσο βαθιά και παρατεταμένη. Όταν οι τράπεζες κατέρρευσαν, πολύτιμες πληροφορίες σχετικά με τους δανειολήπτες χάθηκαν και δεν μπορούσαν να αναδημιουργηθούν γρήγορα. Η ικανότητα της κοινωνίας να διοχετεύει τις αποταμιεύσεις σε παραγωγικές επενδύσεις μειώθηκε έτσι σημαντικά.

 «Οι γνώσεις των βραβευθέντων έχουν βελτιώσει την ικανότητά μας να αποφεύγουμε τόσο σοβαρές κρίσεις όσο και ακριβά προγράμματα διάσωσης», είπε ο Tore Ellingsen, Πρόεδρος της Επιτροπής για το Βραβείο Οικονομικών Επιστημών.

Πρόκειται για το τελευταίο βραβείο Νόμπελ που ανακοινώνεται για το 2022.

Πηγή: www.ertnews.gr

 

Εξεταστέα ύλη Πανελλαδικών 2022-23 του μαθήματος "Οικονομία"

 

Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος των Αρχών Οικονομικής Επιστήμης της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου

Δείτε το νέο Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος Αρχών Οικονομικής Επιστήμης Γ' ΓΕΛ στον παρακάτω σύνδεσμο:

Πρόγραμμα Σπουδών Αρχών Οικονομικής Επιστήμης

 Πηγή: especial.gr

Παρουσίαση 7ου τεύχους περιοδικού ΞΕΝΟΦΩΝ

Το 7ο τεύχος του περιοδικού ΞΕΝΟΦΩΝ θα κυκλοφορήσει τη Δευτέρα 20 Ιουνίου και θα παρουσιαστεί επίσημα σε μία λαμπρή εκδήλωση για τον κλάδο των οικονομολόγων – εκπαιδευτικών στο κεντρικό αμφιθέατρο του Πανεπιστημίου Πειραιά.

Την εκδήλωση θα χαιρετίσουν, τόσο ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πειραιά Καθηγητής Άγγελος Κότιος, όσο και ο Πρόεδρος του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδος κ. Κωνσταντίνος Κόλλιας. Στη συνέχεια θα ακολουθήσουν εισηγήσεις που θα αφορούν στη συμβολή των Καθηγητών Elinor Ostrom (1933 – 2012) και Friedrich Hayek (1899 – 1992) που αποτελούν και τα δύο κεντρικά αφιερώματα για φέτος.

Εισήγηση επίσης θα έχει ο Ομότιμος Καθηγητής του Ο.Π.Α. Θεόδωρος Λιανός, με θέμα «Σύντομη Επισκόπηση των Θεωριών - Ιδεών για Οικολογική Ισορροπία». Στη συνέχεια θα ακολουθήσει η  παρουσίαση της από κοινού έρευνας που διεξήγαγε το περιοδικό μας με το Πρόγραμμα στις Επιστήμες της Αγωγής και της Εκπαίδευσης του ΟΠΑ, με θέμα την αναγκαιότητα ενίσχυσης της οικονομικής εκπαίδευσης στο Ελληνικό Γενικό Λύκειο.

Τέλος, θα παρουσιαστούν από τον Καθηγητή του ΟΠΑ κ. Απόστολο Φιλιππόπουλο τα συμπεράσματα που έχουν προκύψει από την διεξαγωγή του οικονομικού διαγωνισμού «Ερμής» και αντίστοιχα ο Project manager της Ελληνικής Οικονομικής Ολυμπιάδας κ. Κωνσταντίνος Σαραβάκος θα μας ανακοινώσει τα έως τώρα συμπεράσματα που έχουν εξαχθεί από το 1ο και 2ο έτος εφαρμογής του νέου αυτού διαγωνισμού.

Το 7ο τεύχος του περιοδικού έχει επίσης αφιέρωμα σε έναν σημαντικό κοινωνικό επιστήμονα που δυστυχώς εκτελέστηκε για τις ιδέες του, τον Δημήτηρη Μπάτση (1916 – 1952). Το αφιέρωμα έχει συγγράψει ο Πρόεδρος του Τμήματος Δημόσιας Διοίκησης στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, Καθηγητής Θεόδωρος Μαριόλης. Ακόμα, παρουσιάζουμε τις προοπτικές φοίτησης στο Τμήμα Στατιστικής του Ο.Π.Α διότι θεωρούμε ότι η επιστήμη της Στατιστικής είναι κρίσιμη για την επιστημονική εξέλιξη κάθε σπουδαστή, ανεξαρτήτως επιστημονικού αντικειμένου. Κλείνοντας, στο περιοδικό μας παρουσιάζεται η έκθεση του Μουσείου της ΤτΕ «Οικονομία και κλίμα: Handle with care». 

 

Με εκτίμηση

 

Η Συντακτική Επιτροπή του περιοδικού ΞΕΝΟΦΩΝ

 

 

Θέματα ΑΟΘ Πανελλαδικών ΕΠΑΛ και Οικονομίας ΓΕΛ 2021-22

Δείτε τα θέματα στον παρακάτω σύνδεσμο:

Θέματα ΑΟΘ ΕΠΑΛ 2021-22

Θέματα Οικονομίας ΓΕΛ 2021-22

Αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί ΠΕ80 Οικονομίας: Αναγκαιότητα αυξημένων προσλήψεων στον κλάδο Οικονομίας

Ανοικτή επιστολή αναπληρωτών οικονομολόγων εκπαιδευτικών:

Αφορμή για την παρούσα επιστολή, είναι ο αριθμός των μόνιμων διορισμών Οικονομολόγων - Εκπαιδευτικών στην γενική Δευτεροβάθμια εκπαίδευση του κλάδου ΠΕ 80-Οικονομίας που επίκειται να πραγματοποιηθούν το προσεχές διάστημα. Οι συγκεκριμένοι διορισμοί αποτελούν συνέχεια των περσινών, που αφορούσαν την Προκήρυξη 2ΓΕ/2019, από όπου οι Οικονομολόγοι εκπαιδευτικοί που διορίστηκαν ήταν μόνο 51 άτομα έναντι 1346 διορισμών Φιλολόγων, 1106 Μαθηματικών, 424 Χημικών κτλ. Επί του συνόλου 4960 διορισμών, που αφορούσαν ειδικότητες που διορίστηκαν αποκλειστικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ο κλάδος των ΠΕ80 έλαβε μόλις το 1% αυτών (51/4960). Θεωρούμε πως η κατάσταση αυτή του εξοστρακισμού των Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δεν μπορεί και δεν πρέπει να επαναληφθεί στους επερχόμενους νέους διορισμούς.

Παρακάτω σας παραθέτουμε συνοπτικά τους λόγους για την αναγκαιότητα αυξημένων προσλήψεων στον κλάδο ΠΕ80 Οικονομίας:

1. Οι αποχωρήσεις οικονομολόγων εκπαιδευτικών  που έγιναν το Φεβρουάριο και τον Μάρτιο του 2021 ήταν 149. Για το τρέχον σχολικό έτος (2022) οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ80 ,πριν τις ανακλήσεις, ανέρχονται σε 126.

2.Υπάρχει ένας διαρκώς αυξανόμενος αριθμός προσλήψεων αναπληρωτών οικονομολόγων εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε όλη την επικράτεια τα τελευταία έτη. Ενδεικτικά, για το σχολικό έτος 2018-2019 οι προσλήψεις αναπληρωτών οικονομολόγων εκπαιδευτικών έφτασαν τις 265, για το σχολικό έτος 2019-2020 άγγιξαν τις 500, ενώ για το έτος 2020-2021 πλησίασαν τις 400, γεγονός που καταδεικνύει τις αυξημένες ανάγκες προσλήψεων στον κλάδο ΠΕ 80 Οικονομίας. Τη φετινή χρονιά και παρά την υποβάθμιση της Οικονομικής Επιστήμης στη Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση, λόγω της σημαντικής μείωσης ωρών διδασκαλίας οικονομικών μαθημάτων, οι προσλήψεις ήταν και πάλι αυξημένες στις 493 εως και τον Μάρτιο του 2022.

3.Τέλος, ο αριθμός των κενών αναμένεται να αυξηθεί περαιτέρω για τα επόμενα σχολικά έτη, λόγω:

α. του αριθμού συνταξιοδοτήσεων που θα προκύψουν,

β. της ύπαρξης του 6ώρου πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας σε συνδυασμό με την αύξηση της προτίμησης των μαθητών για τον τομέα Πληροφορικής και Οικονομίας τα τελευταία έτη στα Γενικά Λύκεια και

γ. του διαρκώς αυξανόμενου αριθμού μαθητών που επιλέγουν την Επαγγελματική Εκπαίδευση, και της ύπαρξης στα ΕΠΑΛ τεσσάρων (4) ειδικοτήτων που άπτονται της Οικονομικής Επιστήμης:  «Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών», «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων», «Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης» και «Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού» γεγονός που δημιουργεί κάθε χρόνο, νέα τμήματα και συνεπώς περισσότερες ώρες προς κάλυψη από εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ 80 Οικονομίας.

Γνωρίζοντας τις μακροχρόνιες προσπάθειές σας το κράτος δικαίου, θεωρούμε ότι μπορείτε να συμβάλλετε αποτελεσματικά στην ανατροπή της ζοφερής πραγματικότητας που σήμερα βιώνουμε και σας ζητάμε να αναδείξετε το πρόβλημα προκειμένου στους επερχόμενους διορισμούς, να υπάρξει ένας ικανός αριθμός προσλήψεων μόνιμων εκπαιδευτικών ΠΕ80. Σύμφωνα με την ανωτέρω ανάλυση, ο αριθμός αυτός πρέπει να είναι άνω των 100 συναδέλφων, με σκοπό την επαρκή  κάλυψη των αναγκών σε έμψυχο δυναμικό και την ενίσχυση της Οικονομικής Παιδείας.

Με εκτίμηση,

Αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί ΠΕ80 Οικονομίας

ΟΕΕ: Να ενταχθούν οι Αρχές Οικονομίας ως μάθημα γενικής παιδείας στη Β’ Λυκείου

Το αίτημα του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδος, να ενταχθεί το μάθημα «Αρχές Οικονομίας» στην Β’ Λυκείου, από το σχολικό έτος 2022 – 2023, ως μάθημα γενικής παιδείας, επανέφερε ο Πρόεδρος του ΟΕΕ, Κωνσταντίνος Κόλλιας. Με επιστολή του προς την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, ο κ. Κόλλιας ζητά να επανεξεταστεί το συγκεκριμένο αίτημα, τονίζοντας ότι η ύπαρξη ενός Οικονομικού μαθήματος μόνο στη Γ’ λυκείου και μόνο στην Κατεύθυνση Οικονομίας & Πληροφορικής δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας.

Μάλιστα, όπως τονίζει ο κ. Κόλλιας, το αίτημα για ενίσχυση της Οικονομικής εκπαίδευσης δεν είναι στενά κλαδικό, όπως κάποιος μπορεί να συμπεράνει από μία πρώτη ανάγνωση, αλλά ενισχύεται από τρία βασικά στοιχεία:

Πρώτον, ότι «η Ελληνική κυβέρνηση αναγνωρίζει ότι ο σχεδιασμός και η εφαρμογή μιας Εθνικής Στρατηγικής για τον χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό είναι ένας από τους αποτελεσματικότερους τρόπους για την αύξηση των χρηματοοικονομικών γνώσεων των πολιτών στη χώρα μας» (με βάση και το δελτίο τύπου που αναρτήθηκε από το Υπουργείο Οικονομικών στις 4 Δεκεμβρίου 2021).

Δεύτερον, ο αριθμός των μαθητών, που φοιτούν στο Ελληνικό Γενικό Λύκειο και έρχονται σε επαφή με τα οικονομικά είναι ένας στους τρεις, δηλαδή μόνο όσοι ακολουθούν την κατεύθυνση «Οικονομίας & Πληροφορικής». Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι δύο στους τρεις απόφοιτους δεν έρχονται ποτέ σε επαφή με την οικονομική επιστήμη, γεγονός που συνεπάγεται δυσμενείς επιπτώσεις τόσο για την προσωπική τους οικονομική συμπεριφορά, όσο και την κοινωνική ευημερία.

Τρίτον, οι μαθητές, που λαμβάνουν μέρος στις Πανελλαδικές εξετάσεις δεν εξετάζονται επί ίσοις όροις. Συγκεκριμένα, το μόνο επιστημονικό αντικείμενο που δεν έχει συνέχεια από την Β’ προς την Γ’ λυκείου είναι τα οικονομικά. Το γεγονός αυτό δεν βοηθά τους μαθητές ούτε να επιλέξουν ορθολογικότερα κατεύθυνση σπουδών, αλλά ούτε τους δίνεται η δυνατότητα να εμβαθύνουν στην Οικονομική Επιστήμη και να σημειώσουν υψηλότερες επιδόσεις στις εξετάσεις.

Επιλέξτε εδώ για να διαβάσετε το πλήρες κείμενο της Επιστολής.

Πηγή: Ο.Ε.Ε.

 

Έρευνα για την αναγκαιότητα ενίσχυσης της οικονομικής εκπαίδευσης στο Λύκειο

Στον παρακάτω σύνδεσμο δείτε την έρευνα που οργανώνει το οικονομικό περιοδικό "Ξενοφών" σχετικά με την αναγκαιότητα της οικονομικής εκπαίδευσης στο Λύκειο. Θα ήταν χρήσιμο να προωθηθεί (εκτός σχολικού πλαισίου λόγω της άτυπης μορφής της έρευνας) ώστε να δούμε την ανταπόκριση σε αυτό το τόσο σημαντικό ζήτημα.

Έρευνα για την αναγκαιότητα της οικονομικής εκπαίδευσης στο Λύκειο